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新课标下如何进行英语教学 主题：如何在新课标下进行英语教学。 摘要：以新课程标准为纲，认真研讨教材，探索教学方法，激发学生兴趣，培养合作学习精神，强化技能训练，提高语言综合运用能力。 概要：学习兴趣与能力培养。 三年一轮的新课程教学，收获甚多。无论是基础知识教学，还是新教学方法的探索和实施，都进一步实践了新课程标准教学的实用性、创造性和先进性。 通过新课程标准的教学和合作性学习，培养了学生的情感、态度及运用、合作学习的能力。学生通过对语言运用、情景交际、变化交流等方面的学习与练习，掌握了运用语言的技能，达到了新课程所规定的目标和任务，并取得了喜人的成绩。 通过教学实践，建议教师在今后的教学中做到如下几点： 反复研读新课程标准，深入钻研教材和教学方法，是提高教学质量的前提。 新课程标准对新课程教学提出了明确的要求和任务。要采用有效的教学方法，不断激发和调动学生的积极性，激发学生的创造思维，使学生通过合作学习，自主学习，有趣味地学习，完成课堂教学任务。如：我在高一英语课堂教学中，先是鼓励学生，激发学生在课堂上用英语交流，大胆地用英语表达自己的思想，让学生在交流中学习，在运用中提高。 在备课中要认真设计每一节课，在精心设计知识讲解的同时更重要的是设计学生的课堂活动，让学生将书本上的知识变成自己的语言，并运用于日常生活中。例如在词汇教学中我把所学新词按其用法归类，让学生造句、写作，并在小组课堂活动中表达。像在教授enthusiastic. interesting. interested时，有学生写到：My English teacher is enthusiastic. Her lesson is interesting. I’m interested in her lesson..学生们非常轻松自如地掌握了新词的运用。 教师的教学方法要体现新课程标准教学，不能采用新课程老教法。这样只能是累坏了老师，听烦了学生，教学效果会越来越差。故而，教师必须精心设计每一节课，从调动学生的积极性、激发学生的思维出发，使学生学有所得，学得轻松，收到事半功倍的效果。 精讲多练，多给学生活动空间。 新课程标准的目的在于培养和提高学生的语言运用能力。在语言输入过程中，教师尽量做到精讲多练，多给学生活动的空间。例如：在基础知识教学中，教师首先教会学生词的运用，、语言关系、句型搭配，引导学生通过练习，总结归纳其用法，达到学会运用之目的。切忌教师取而代之。如在教used的用法时，可先给出几个用其填空的练习。 1.I get up at six o’clock, but now I ﹍ getting up at five. 2.I’m ﹍ eating sweet. 3.Wood can be ﹍ make furniture. 然后启发学生归纳：used to do sth; be/get used to sth /doing sth; sth be used to do sth并熟记其区别及用法。 精讲，意在精，并非少讲或不讲，要根据教材由浅入深、由易到难的排列规律，并不是对每个知识点进行漫无边际的延伸，而是要力求掌握本节内容，学会运用即可。多练，是给学生创造更多的练习机会，让学生在课堂活动中通过个人练习，小组练习，合作练习，以达到学会运用之目的，给以活动空间，让学生对知识进行运用掌握。 培养学生的合作学习方法，促使学生在合作中运用，在合作中提高。 实践证明，培养学生的合作学习是提高课堂教学质量的最有效的途径。由于学生都喜欢在别人面前表现自己，我就利用学生的这个心理特点，在每授完一节课内容后，创设一些练习题进行两人组、四人组、六人组练习，然后各组选出代表参加班上的大组发言。同学们积极准备，大胆提问，踊跃发言。课堂上出现了学生积极思维，争先恐后，不甘落后的学习气氛，教学任务也顺利完成，知识也得到了落实，同时学生在活动空间中也得到了锻炼。但最重要的是每节课的内容设计要精心，从知识讲解、习题配备、活动形式、知识落实，要做到活而不乱，节节有新鲜感，使学生兴趣得到激发，积极性得到发挥，知识得到落实。教师既要当好编导，也要当好指挥，使每节课都能随心如意，才能收到良好的效果。 搞好课堂教学评价，是提高课堂教学质量的得力举措。 要激发学生积极思维，调动学生课堂活动的积极性，做好教学评价非常重要。由于学生性格差异，有的学生性格外向，善于表达；有的学生性格内向，羞于在众多学生面前言表，而对学生的课堂评价就是激励和调动那些不善于言表的学生也能活跃起来，用英语表达自己的思想和情感，激励他们积极思维，学会用语言表达。因为学习语言的目的在于运用语言，只有通过“听、说、读、写”的训练，才能掌握运用语言的技能。 课堂教学评价，主要是对学生在课堂教学中的参与情况进行评价。教师可把对学生的参