九年级语文醉翁亭记教案.docVIP

醉翁亭记〔第三课时〕 吕青 【教学目标】 通过删除比读、调整比读等方法感受虚词、判断句等文辞表达效果，体会作者微妙复杂的情感。 抓住“醉〞和“乐〞两个关键词，结合文章创作背景，作者同时期作品等进行整合阅读，深入理解作者的政治抱负和气度胸怀。 通过本课学习体验，学会品辞会情、联文悟怀的阅读读方法。 【教学重点】 通过删除比读、调整比读等方法感受虚词、判断句等文辞表达效果，体会文章舒缓自如的特点和作者微妙复杂的情感。 【教学难点】 “醉〞和“乐〞两个关键词，结合文章创作背景，作者同时期作品等进行整合阅读，深入理解作者的政治抱负和气度胸怀。 【教学过程】 导入 在上课之前，先给大家听一首罗大佑的《之乎者也》，歌中提到之乎者也这些虚词，很久之前我们的祖先都这么说，今天我们就一起进入虚词的典范之作《醉翁亭记》，来看看古人为什么这么说。 品欧阳修之文辞 虚词之知识竞赛——通文法，顺义理 上节课我们翻译了全文，现在老师选取局部虚词，我们来一组知识竞赛，看看大家对它们的用法掌握的熟练不。 得之心而寓之酒也 醉翁之意 宴酣之乐 而不知太守之乐其乐 望之蔚然而深秀者 而年又最高 日出而林霏开 朝而往 溪深而鱼肥 而不知人之乐 作亭者谁，山之僧智仙也 望之蔚然而深秀者，琅琊也 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 山水之乐，得之心而寓之酒也 虚词之调整比读——变句式，调节律 之乎者也焉矣哉，用的文章好秀才！《醉翁亭记》的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一唱三叹的韵味之美，这特别有赖于作者创新运用了虚词，特别是21个“也〞和25个“而〞字，我们一起来感受一下这些虚词的奇妙吧。 假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。〔女〕 句式：原文对偶句写景，散句收束，在整齐中寻求变化。·对偶显得整齐，不对显得活泼，骈散结合，形成错落之美。 节奏：抑扬顿挫，音韵谐美。委婉细致，自然而然蕴含事物的逻辑关系。 日出林霏开，云归岩穴暝，晦明变化，山间朝暮。野芳发幽香，佳木秀繁阴，风霜高洁，水落石出，山间四时。朝往，暮归，景不同，乐无穷。〔男〕 调整：语言过于精炼，生硬滞涩。 虚词之删除比读——辨语气，传情态 清代刘淇《助字辨略.自序》：“构文之道，不过你实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。〞 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 语气：舒缓沉着，气息轻快陶然，假设行云流水 情态：从惊异到豁然的心理变化，山中美景纷至沓来，陶醉其中，快乐自得的心情。 环滁皆山。其西南诸峰，林壑尤美，望蔚然深秀，琅琊。山行六七里，渐闻水声潺潺泻出于两峰间，酿泉。峰回路转，有亭翼然临于泉上，醉翁亭。 删除：气息短促不畅，甚至呆板。 〔男女生各读一句，播放名家朗读，齐读模仿，体会感情〕 〔全班分成两组，分别诵读三、四段感受作者的情感。你觉得在朗读过程中配上哪个动作更能读出感觉？〕摇头晃脑 这些虚词的使用，不不仅毫无累赘感，反而让文章文采发扬，醉翁情态跃然纸上，你觉得课文中哪一个字最直接的表达醉翁此时的状态？ 悟欧阳修之情怀 悟太守之乐 “乐〞是文章出现最多的表现情感的词语扣与“乐〞相关的句于找出来分类阅读，看有何发现。〔以小组为单位，寻找与“乐〞有关的句子并分类。〕 根据主体不同分：太守之乐、游人之乐、众宾之乐、禽鸟之乐。 根据客体不同分：山水之乐、游玩之乐、宴饮之乐、山林之乐、醉同其乐。 尝试着分析这几种乐之间的关系。 以小组为单位用思维导图分析关系。发现滁人因山水、游玩、宴饮而乐，禽鸟因山林而乐，太守因山水之美、滁人快乐而快乐。 根据以上分析，阅读《丰乐亭记》节选，用其中一个四字词语概括太守的政治思想。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭高。－－节选自欧阳修《丰乐亭记》 阅读分析，得出太守“与民同乐〞的政治思想。 欧阳修在滁州，勤政尽职，仁民爱物，虽有水旱之年，而无饥馑之民，让百姓过上丰衣足食、和谐快乐的生活。 悟太守之醉 醉也是本文出现频率很高的字，欧阳修因何