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四年级语文下册第八单元教案 四年级语文下册第八单元教案 四年级语文下册第八单元教案 第八单元教课方案计划 一、教材简析 本单元课文全市中外古今的经典故事。其中有篇幅短小、振聋发聩的寓言故事；有内容平时、情节令人入迷的民间故事；有想象奇异的神话故事。《纪昌学射》教育我们要勤奋好学、聚精会神、持之以恒。《扁鹊治病》教育我们不要讳疾忌医，要虚心接受别人的责怪、帮助，不能够掩饰自己的缺点、错误。《文成公主进藏》赞美了文成公主为了民族团结，不怕困难，用于自我牺牲的精神。《普罗 M修斯》赞美了普罗 M修斯不畏强暴、勇敢无畏、勇于献身的精神。《渔夫的故事》教育我们应知恩图报，不能够恩将仇报。 “口语交际”的目的是让学生在轻松快乐的口语交际中，向同学们介绍一本好书。 “习作”安排的是采用不一样的形式自由地表达自己想写的内容。本单元的语文活动，包括“我的发现”“日新月异”“兴趣语文”。 二、学情解析 故事蕴涵着深刻的真谛和丰富的感情，四年级的学生不能能一下子就能从阅读中领悟获取，一要我们屡次读、多读，在读中领悟；而要教师合时点拨，帮他们感悟。 三、目标导向 知识与技术 1、掌握生字新词。 2、联系提出问题，合作谈论、公布个人看法的习惯。 1/19 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、积累整合新知识的方法。 2、多读、多讲，在读中感悟、领悟。 感神态度与价值观 领悟正义和智慧的无量力量，成立正确的人生看法，养成乐于阅读的习惯。 四、教法与学法 引导学生在概括故事内容的基础上，联系讲故事，再以课文 为出发点，把学生目光引导到课外阅读中去，整合课内外资源，帮助学生理解。 五、课时安排 本单元共 13 课时：精读课文 5 课时，略读课文 2 课时，口语交际 1 课时，习作 3 课时，“我的发现”“日新月异” 1 课时，“兴趣语文” 1 课时。 29、寓言两则 一、学习目标： 1、认识 6 个生字，会写 13 个生字，正确读写“纪昌学射、 妻子、百步穿杨、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、 力所不及”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，领悟人 物的想法，领悟到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取 别人正确建议”的道理。 2/19 3、联系提出问题和大家谈论，公布自己的想法和看法。 二、教课方案重、难点： 整体掌握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体 会人物的心理，理解两则寓言的寓意，激励学生公布自己的见 解。 三、教法与学法：指导法与练习法。 四、课时安排：两课时。 第一课时 一、导入新课，激发读书兴趣。 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他 不但是射箭妙手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们 再去认识两位古代有名的射箭妙手。他们是谁呢？箭法又怎样 呢？ 出示句子： 飞卫是一名射箭妙手。有个叫纪昌的人，想学习射 箭，就去向飞卫请教。 此后，纪昌成了百步穿杨的射箭妙手。 读句子，说说从句子中，你认识到了什么？还想认识什么？ 二、自读自悟，完成以下要求。 1、读准字音，把课文读正确。 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 思虑：你有什么问题想跟大家商议？你获取了什么启迪？ 2、交流谈论，感悟课文。 3/19 指名读课文，正音。 报告纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 谈论疑问和交流启迪。 飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？ 若是纪昌不先练眼力，他会百步穿杨吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实 的基本功。要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？ 若是纪昌没跟飞卫学射，而跟一个一般箭手学射，会成为射箭妙手吗？ 3、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么领悟。小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起 着很大的作用。 4、有感情地朗读课文。 三、识字、写字、写词。 识字：妻、虱。 写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。 第二课时 一、导入新课： 我们已经认识了射箭妙手纪昌，这节课再来认识一位有名人 物，他是谁？又是从事什么职业的呢？ 板书课题：扁鹊治病。 二、自读自悟，完成以下自学要求。 1、读准字音，把课文读正确。 4/19 边读边思虑：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地表达课文内容。 提出自己的疑问或写下自己所获取的启迪，准备与大家交 流。 2、交流谈论，练习有感情地朗读课文。 指名读课文，正音。 指名表达课文的主要内容。 交流谈论： 交流学生的疑问。 扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？ 指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合推断他们的心理来读。扁鹊的话要诚