人教版道德与法治九年级上册 6.2 共筑生命家园 教案.docxVIP

《共筑生命家园》教案 【教学目标】 知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的 措施；明确绿色开展的意义，坚持绿色开展道路要正确处理好经济开展与生态环境保护之间的关系；坚持科学开展观；走可持续开展之路。 能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色开展道路的必要性，结合我国的开展明确怎样走绿色开展道路并在日常生活中践行。 情感、态度与价值观目标：树立节约、利用资源和保护环境的意识及可持续开展意识，树立全面、协调、可持续的科学开展观，增强责任感和使命感。 教学重点：坚持绿色开展道路 教学难点：生态文明建设的重要性 【教学过程】 导入：下面先请大家看一段视频。〔播放视频〕 教师提问：同学们在视频中看到了什么？ 面对如此严重的生态危机，我们人类会做出怎样的选择？这就是今天这节课我们要共同探讨的内容，请同学们翻开课本81页，让我们一起《共筑生命家园》。 一、和谐共生篇 在刚刚的视频中我们看到： 是谁破坏了生态环境？又是谁流下了眼泪？人类为什么流泪了？ 可见，人与自然有没有关系？什么关系？ 人类需要在自然环境中生存和开展，人类所需要的阳光、空气、水……这些都是谁提供的呢？ 所以，自然为人类的生存和开展提供什么？〔滋养和必要条件〕，反过来，作为自然的一局部，人类应当怎么做？〔学生答复〕如果破坏自然就会受到自然的惩罚。 从这里可以看到，它们是一种什么关系？〔相互依存，共生共荣的〕，这是一种动态中的平衡，开展中的协调，进取中的有度、多元中的一致，“纷乱〞中的有序。正是这种相互依存、共生共荣的关系，所以，面对生态危机，人类必须做出智慧选择：追求人与自然和谐共生。 下面，让我们来看一组图片〔PPT展示〕 提问：地球母亲也流泪了，“人类啊，我再也承受不起了！！！〞 为什么地球母亲再也承受不起了？ 人类有没有尊重自然规律？ 人类对资源一味地索取，对环境肆意的破坏，已经远远超出了它的承受能力。 人类保护它吗？ 这还和谐吗？不和谐，就难共生！ 因此，要实现人与自然和谐开展，应该怎么做呢？请同学们看到课本83、84页第一自然段的内容，根据屏幕上的提示找到答案。 〔提问学生〕 过渡：要实现中华民族的永续开展，除了国家制定的国策和开展理念，还需要坚持走绿色开展的道路。下面让我们一起走进第二篇章 二、绿色开展篇 这条路怎么走？让我们看到课本84页“探究与分享〞中，余村的做法带给我们哪些启发。请同学们先来看三个问题： 余村在两个不同时期分别做了什么，导致了怎样的结果，他们走这两条不同的道路对走绿色开展道路有什么启发？ 低碳组讨论第一个问题，绿茵组讨论第二个问题，生态组讨论第三个问题，好，大家开始讨论，组长负责整理。 好，我们先来看余村70—80年代的开展情况，哪个小组愿意把你们的结果给我们分享一下？〔学生答复，教师引导〕 他们做了什么？〔开矿山、建水泥厂〕，开矿、建水泥厂是为了什么？〔开展经济〕，可是却导致什么结果？〔污染空气……〕可是，污染了空气，经济还能持续开展吗？他们是牺牲了什么为代价来换取经济一时的开展？〔环境〕所以，村民尝尽苦头。 可见，他们走的是一条什么道路？〔开展经济但破坏环境的道路〕 那后来他们还开矿、建水泥厂吗？〔不做了〕 可是村民也要吃饭，也要生活，怎么办呢？之后他们又做了什么？哪个小组同学来说说？〔关停矿山和水泥厂，开展生态旅游。引进无污染、高效益企业，树立生态目标，建设美丽村。〕 可见，他们在开展经济时注意什么问题了？〔保护生态环境、改善生态环境〕 所以，结果怎样？〔实现“双赢〞建成“美丽村〞〕 最后，村民苦尽甘来。 那他们走的又是一条什么样的道路？ 〔绿色开展道路，也就是既开展经济并保护环境的道路。〕 由此，我们可以清楚地看到：这两条道路最大的区别是什么？ 〔一个破坏环境，一个保护环境〕 所以，走绿色开展开展道路首先要求我们要处理好谁与谁的关系？〔经济开展与生态环境保护的关系〕 余村之前因为不走绿色开展道路，所以村民尝尽苦头，那就是“苦民〞。而之后因为走了绿色开展道路，所以村民苦尽甘来，那就是“惠民〞，人民得到实惠，感到幸福，自然就会激起他们的什么？〔绿色创造热情〕所以就能实现“富国〞之梦。 因此，走绿色开展开展道路还要求我们坚持什么？〔绿色惠民，绿色富国〕让人民群众切实感受到经济开展带来的环境效益。 这就是余村的开展给我们走绿色开展道路带来的启发。 同时，余村的开展也告诉了我们一个非常重要的科学论断，那就是： “绿水青山就是金山银山〞，我们既要 ，也要 。 如果二者只能取其一，怎么选择？〔非常好〕 现在，不仅余村的村民感受到了走绿色开展道路给他们带来的经济效益和环境效益，而且越来越多的人也感受到了。 让我们再来看一组图片〔PPT展示〕 提问：〔1〕图片反