第13课《植树的牧羊人》说课课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级上册.pptxVIP

植树的牧羊人;说教材;;;;教学过程;（一）导入，明目标 ;（二）默读，知大意 通过_____（默读方法），我快速了解到文章讲述了一个____________的故事。 ; 通过划段落、做概括的方法，快速了解到文章讲述了“我”1913年、第一次世界大战、和1945年三次造访艾力泽·布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。 通过抓题眼、析题意、抓关键句（第20段“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土”）的方法，得知文章整体讲述了牧羊人艾力泽·布菲老人，用自己的一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事。 ;默读能力提升 ;为什么说这件事只有上天才能做到？;【设计意图】 1、巩固学法，强化学法意识。对已学默读方法进行检验，对默读学法进行延伸。 2、在默读能力提升环节，以猜读的形式培养学生高阶思维，提升阅读体验。关注事件的中心人物和情节的同时关注事件的价值和意义；关注环境描写对塑造人物形象的作用的同时关注其对于推动故事情节发展的作用。 3、通过点拨启发，自然引出“小说”文体的“三要素”，培养学生文体意识。 ; ;品析人物形象的方法和内容; 《植树的男人》是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表。之后在十多个国家翻译发表。（参看课作本第七题）; ;知识卡片：小说的本质特征 叙述、虚构 ;;【设计意图】以随文练笔的形式紧抓读写结合，提高课堂效率。颁奖词的写作亦需关注人物、主题与叙述方式，在综合表达中将事、理、情有机融合。学生学以致用，不断拓展延伸，更全面地思考和概括牧羊人的事迹和精神意义，实现思维提升的目的。;;必做： （1）与同学交换修改颁奖词； （2）补充并完善“默读学法”和“品析人物形象”的方法； 选做??? 阅读绘本《植树的男人》，比较小说与绘本的异同。;