班主任工作主题班会—— 晨诵教案两篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 班主任工作主题班会—— 晨诵教案两篇 第一篇： 《明天要远足》教案 一、导入新课： 　　　　亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用我们最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这美妙的一天吧！ 　　　　全体起立齐声朗诵《早安，小松鼠》。 　　　1、男女生复习上节课学习的《收获》 　　　2、师说道：“孩子们，如果第二天你要去远足，你的心情怎样？会想些什么呢？” 　　　　　学生自由说说自己的想法。 　　　3、今天老师给大家带来的是一首方素珍的《明天要远足》。 　　　　　明天要远足 　　　　　　　　　方素珍 　　　　　翻过来 　　　　　哎！ 　　　　　睡不着 　　　　　那地方的海 　　　　　真的像老师说的 　　　　　那么多种颜色吗？ 　　　　　翻过来 　　　　　哎！ 　　　　　睡不着 　　　　　那地方的云 　　　　　真的像同学说的 　　　　　那么洁白柔软吗？ 　　　　　翻过来， 　　　　　翻过去， 　　　　　哎！ 　　　　　到底什么时候 　　　　　才天亮呢？ 　　二、学习诗歌 　　　1、自由朗读。 　　　2、指生朗读。 　　　3、出示第一节，女生朗读。提问： 　　　　　你知道有哪些表示颜色的词？学生说 　　　4、老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的象老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的象同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。 　　　5、请孩子们自由读一遍。 　　　6、女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。 　　　7、请孩子们齐读一遍。 　　三、学生想像、创编： 　　　1、你觉得他的心里还会想些什么？ 　　　2、试着写一写： 　　　　　翻过来 　　　　　哎！ 　　　　　睡不着 　　　　　那地方的＿＿＿＿ 　　　　　真的像＿＿＿＿说的 　　　　　那么＿＿＿＿吗？ 第二篇： 《有的人》晨诵设计 　1 .对教材的理解 　　　《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。 　　　“有的人”是个引人深思的题目。诗中举出了完全对立的两种人加以对比。 　　　全诗共七节。全诗热情歌颂了热爱人民、全心全意为人民服务的精神，无情的鞭挞了反动统治者。诗歌在表达上的突出之点，是运用对比和反复的手法。 　　2 学情分析 　　　六年级的学生在学习经历中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，有了自己的见解，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。 　　3.教学目标 　　　了解诗歌内容，研读语言文字内涵，感悟语言文字的深层含义，理解作者的表达意图。培养倾听他人见解的习惯，锻炼发表个人见解的能力。能有感情地朗读。 　　从两种人对待人民的不同态度及人民对待他们的不同态度，培养学生明确的是非观和高尚的价值观。 　　晨诵步骤 　　开启诗 　　　师：同学们，早上好！ 　　　生：马老师，早上好！ 　　　师：每一个早晨，让我们面带微笑，心存感激，开始美好的一天吧！ 　　　　“让我怎样感谢你 　　　　　当我走向你的时候 　　　　　我原想收获一缕春风 　　　　　你却给了我整个春天 　　　　　让我怎样感谢你 　　　　　当我走向你的时候 　　　　　我原想捧起一簇浪花 　　　　　你却给了我整个海洋 　　　　　让我怎样感谢你 　　　　　当我走向你的时候 　　　　　我原想撷取一枚红叶 　　　　　你却给了我整个枫林 　　　　　让我怎样感谢你 　　　　　当我走向你的时候 　　　　　我原想亲吻一朵雪花 　　　　　你却给了我银色的世界。” 　　2.谈话导入：三年级的小学生活，我们从书本上认识了许多伟大的人。让我们可以站在他们的肩膀上，更快捷地接触知识和文化，我们感谢他们，我们将永远记住他们的名字，虽然他们中的许多人已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。 　　　正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，一代文学巨匠鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？13年后，著名诗人臧克家写下了《有的人》，用来纪念鲁迅先生出示诗歌《有的人》 　　3.读诗 　　（1）范读 　　　　　老师很喜欢这首诗，让我们共同分享。 　　（2）初读： 　　　　　要求做到正确流利 　　　　　（形式：自读小组读男女生读竞赛读） 　　4.研读 　　（1）思考：诗歌中的前4节，每一小节提到的有的人，他们是不是一类人？为什么每一小节都要提到两种不同的人？鲁迅属于哪种人？表达了作者怎样的感情？ 　　　　（对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情。对比反衬出鲁迅为人民无私奉献的精神，用对比深化主题，抒发纪念鲁迅的感情。） 　　（2