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项目教学法在中职计算机专业中的应用 摘 要：中国的发展离不开信息技术和计算机的辅佐，不论是政治、经济、文化还是人们日常的生活，都弥漫着信息化智能化的气息。为了更好的让青少年接受现代化技术，计算机的教育成为了学生们必须学习的内容。在《中国学生发展核心素养》中指出教育应该以学生为中心，培养学生的综合素养，全面拓展学生的动手实践能力，让学生能够在亲身参与下获得知识，提升自身的思想。为此，作为一名中职阶段的教育者，如何能够结合现代教学理念有效开展计算机教育工作，是本人需要认真思考和研究的问题。 关键词：项目教学法；新时代背景；中职计算机专业 项目教学法是一种较为流行的教学方式，主要是给学生一个自主学习的机会，让学生能够积极的参与到教学的环境中，根据教师的讲解内容展开实践性操作，以项目为主线，学生操作和实践为主要部分，教师主要是引导学生。学生在实践中提升实际解决问题的能力，从而降低课堂书本带来的局限性。身处于信息技术的大环境下，对于中职阶段的学生而言，想要更好的融入于社会，就必须具备与社会同步的思想和能力，掌握实际操作的能力，以项目实践来锻炼自己的计算机能力，从而不断的熟悉计算机的相关内容，不论是硬件还是软件都能够掌握其用法和设计思路，实现新时代背景下是基本教学要求。 一、在知识教学时融合项目设计，加强学生的计算机能力 传统的知识教学较为枯燥无趣，计算机专业知识也具有一定的难度，学生不仅需要掌握计算机的基础知识和相关的应用理念，还需要建立一定的逻辑性思维，对日后深度的编程学习具有一定的帮助。中职阶段的学生与中学生不同，中职更加的具有专业化，面向于社会工作内容，为此学生的实际动手操作和思考的能力十分重要。教师在对学生进行知识的教学时可以结合实践的方式，一边将知识交给学生，一边让学生进行实际的动手操作，不断的熟悉计算机的相关知识，培养学生动手实践的能力和习惯，让学生在实践中掌握计算机知识。 比如，教师在对学生进行《系统管理与应用》进行教学时，教师可以先给学生讲述一些系统管理中的基础知识和应用步骤，学习控制面板的一些内容，让学生认真的聆听，之后教师直接给学生们一个小项目，让学生在计算机上设置多用户管理及权限，一台计算机可以被多个用户操作，并在计算机上安装打印机等外部设备驱动程序。这些小项目能够让学生积极的参与到计算机应用的环节，在学习中进行相关知识的训练，不断的提升学生对计算机的实践能力。枯燥的知识并不能加深学生对计算机的理解，然而通过一些小项目能让学生认真的对知识进行学习，在实践操作中掌握系统管理和应用的思路和方式，将计算机转化为自身的能力。 二、给中职学生校企学习的机会，丰富学生的阅览 中职阶段的学生处于青春期时期，具有自己的思想，又不愿意沉浸于枯燥的课堂，对于这个时期的学生的管理较为困难。为了更好的征服学生，让学生看到更多计算机的应用成果，感受学习计算机的重要性，教师需要给学生提供拓展眼 界和思想的机会，让学生能够踏踏实实的进行计算机的实践学习，在项目教学的环境下不断的丰富自身的知识，提升计算机能力[1]。 比如，学校可以给学生提供交流学习和实践的机会，让学生参观计算机相关的公司，通过与技术人才的交流与学习来刺激学生，激发学生学习计算机的兴趣，让学生感受到计算机应用的价值以及一个项目完成的复杂过程。为了帮助中职学生更好的掌握计算机能力，学校可以给学生提供一些参与项目的机会，让学生可以有机会跟随专业技术人员进行简单项目的参与，看到一个项目从制定计划、实施计划到完成项目的全过程，在参与和实践中逐渐提升学生的计算机能力和面对项目需要思考的意识。在与专业人士进行学习和实践时学生能够获得许多课本中没有的知识，接受当前的新思想和新理念，提升学生的学习兴趣，达到较好的计算机教学效果。 三、借助教学活动的方式，给学生实践操作的机会 计算机的教学不仅仅可以针对于专业的课堂环境之中，还可以体现在校园生活的方方面面。教师可以结合校园活动展开一些计算机项目的实施，让学生能够较好的融入于计算机的环境之中，自主的展开项目的实施，给学生应用和锻炼的机会[2]。 比如，学校定期可以举行一些校园活动来鼓励学生积极参与，引入一些话题来让学生借助计算机的方式完成，可以开展“文化根、民族梦、中国魂”为主题的教育活动，让学生借助互联网的力量来让学生进行大致的了解和学习，并设计以此为主题的多媒体课件，需要涉及一些音频、图片和视频等内容来充实主题。这样的活动不仅能够达到思想教育的工作，还能够针对《多媒体基础》展开项目教学，让学生根据自己学习的内容进行多媒体课件的设计，学会浏览网页，并在网页上获取文本、图片、音频等素材，锻炼学生计算机相关知识的自主应用能力，体现项目教学的实践价值，还能够丰富校园的环境，提升学习的趣味。 四、结束语 综上所述，新时代背景下教