小学英语_Moudle7 unit2 I’ll be home at seven o’clock教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module7unit2 《I’ll be home at seven o’clock》教学设计 课题 I’ll be home at seven o’clock 课型 新授 授课教师 课时 2 授课时间 5.26 教学模式 综合教学 学 习 目 标 1、全体同学能理解词汇quarter to worry 。 2、全体同学能运用词汇 to worry。 3、全体同学运用I’ll be home at seven o’clock.这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。 重难点 重点：能正确的用 quarter to 来表达时间。 难点：运用句型I’ll be home at seven o’clock.来回答问题。 时间预设 口语交际（5分钟）课文导入（5分钟）教学过程（15分钟）——展示（10分钟） 教学过程 一、口语交际 T:What is your name? S:My name is Yang Li. T:What colour do you like? S:I like red. T:When do you get up in the morning? S:I get up at six o’clock. 二、课文导入 有此教师引出Daming is late. Why? Let us have a look. 教师播放视频Part1.然后教授to worry 两个单词，并且运用这两个单词来学习 7:45 8:45 9：45 的表达方法。 三、课文教学 1.教师说：今天是一个特殊的日子，Sam ,Amy , Miss Smart在超市买了很多东西，为什么呢？让我们看一下本节课的视频。教师播放视频Part2，让同学们找出文中提到的时间。 six o’clock half past six a quarter to seven seven o’clock 同时训练时间的表达方法。 It is six o’clock. It is half past six. It is a quarter to seven. It is seven o’clock. 让学生训练这几个句型。 2.教师播放动画Part 2 让同学们回答问题。 When will Mr Smart be home ? Will Mr Smart be late? Whose birthday is it today? 听完录音让同学们回答问题。 3．教师用点读笔，让学生跟读并且模仿课文发音。然后4人为一组，让同学们分角色朗读课文。看哪个小组是模仿达人，给哪个小组加分。 四、活动练习。 用今天学习的句型来演练 A:When will you get up? B:I’ll get up at seven o’clock . 每个组来两个同学来进行对话，看哪个组表演的最好。 五．Homework. 六、板书 Module7unit2 I’ll be home at seven o’clock It is six o’clock. It is half past six. It is a quarter to seven. It is seven o’clock. 七．教学反思 I’ll be home at seven o’clock学情分析 从教材内容来看，本课相对于五年级下册的孩子来说，比较容易接受，学习的重点是巩固一般现在时态和一般将来时态的运用，部分同学对于这两种时态可能没有完全掌握，教师要注意给这些同学更多练习和巩固运用的机会，通过练习这个环节，让同学们掌握并且能够运用所学习的知识。 本节课的知识点并不难，时态也很简单，因为时间的表达在四年级已经学习过，所以学生掌握起来还是比较容易的，加上练习等各个方面，学生基本还能掌握。 Module7unit2 《I’ll be home at seven o’clock》效果分析 通过学习本课，学生们能够运用今天所学的知识，询问What is the time ?学生可以用英文来回答It is six o’clock.会运用今天所学习的句子来进行对话What time will you go home？I’ll be home at seven o’clock.教师拿着表来训练学生对表的认识，并且能用英语来回答几点钟了。教师又运用了分了六组的方式，来激励学生的积极性，学生学习气氛浓厚，学生积极性也很高。 我在课件中又插入了动画的视频，学生马上进入状态，并且很乐意去学习英语，加上钟表的效果，学生积极性和愿意学习英语的兴