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新教科版科学二年级下册全册教学设计 1.1《磁铁能吸引什么》教学设计 课题 磁铁能吸引什么 单元 1 学科 科学 年级 2 学习 目标 1.科学概念目标 (1)磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 (2)磁铁能够吸引铁一类的物体。 2.科学探究目标 (1)根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 (2)用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 (3)通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标 (1)感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 (2)能够在获取证据后，如实地讲述事实。 (3)通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 (4)愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 重点 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。 难点 通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谁想试试小猫钓鱼？ 2、小猫为什么能钓到鱼？ 明确： 藏在鱼体和钓嘴里的秘密：小鱼身上有铁螺钉，钓嘴里有磁铁，磁铁能吸引铁螺钉。这样，小鱼就被钓上来了。 做游戏 先回答，后观察，然后矫正 从游戏中引入磁铁概念 讲授新课 一、聚焦 在我们的周围，很多地方都用到了磁铁。例如，冰箱门、黑板擦、磁钉、文具盒、门吸等。 1、你还知道哪些地方用到了磁铁？ 教师给予适当点评。 2、你见过哪些形状的磁铁？能根据形状给磁铁命名吗？ 明确：磁铁的常见的有条形磁铁、马蹄磁铁、环形磁铁、球形磁铁、方形磁铁、槽形磁铁、饼形磁铁和瓦形磁铁。 二、探索 1、磁铁能吸引塑料吗？ 磁铁能吸引石头吗？ 磁铁能吸引木头吗？布料呢？纸呢？…… 磁铁能吸引什么样的物体？说说我们的想法。 2、这是一什么些物体，它能被磁铁吸引吗？ 引导学生做实验。 （1）实验步骤 ①为了方便记录，首先给物体编上序号。 ②预测。能被磁铁吸引的打√，不能吸引的打?，记录在表格中。 ③做实验，记录实验结果，并与预测相比较。 【温馨提示】 ①用磁铁轻轻接近物体，观察物体是否被磁铁所吸引。 ②每种物体应该重复测三次。 ③分类记录，能被磁铁吸引的放在一起，不能被吸引的放在一起。 （2）请你回答 ①实验结果和预测一样吗？ ②能被磁铁吸引的物体是由什么材料组成？ （3）我的发现 磁铁能吸引铁一类的物体。 3、教室里很多物体都是用铁做的，怎样才能检测出来？ 明确： 可以把磁铁当做检测器进行检测。 指导学生进行检测，需要强调： ①注意人身安全和物品安全 ②要避免学生接触尖锐的物体、带电的插座等 ③避免学生用磁铁去吸引手机、计算机屏幕、磁卡等 三、研讨 拾起木屑中的回形针，有哪些方法？动手试试。 追问： 用磁铁吸引出木屑中的回形针，与其他方法相比有什么优点? 明确： 磁铁会容易、快速吸引出木屑中的回形针。 四、合作探究 除了铁，磁铁还吸引什么？ 科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。 镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。 钴，是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而脆有铁磁性。 这些硬币能被磁铁吸引吗？ 播放视频。 实验发现： 含有镍的硬币可以被吸引。 【资料】 五、课堂练习 1．下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ） A.铁钉 B.橡皮筋 C.砖头 2.下列能把木屑和铁屑分离的最好办法是（ ） A．用水溶解 B．用纱网过滤 C．用磁铁吸 3.下列是马蹄形磁铁的是（ ） 六、作业布置 天然磁铁又叫磁石。磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作“慈石”。查阅资料，了解从古至今人们对磁铁的认识历程。 交流 回答 实验 回答 归纳 回答 检测实验 讨论 合作探究 独立完成 认识磁铁形状 磁铁能吸引铁一类物体。 用磁铁检测含铁物体 进一步了解磁铁在生活中的应用 磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。 完成达标测评 查阅资料，激发探究磁铁兴趣。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，能吸引含铁、镍、钴的物体，而不是所有金属；生活中可以用磁铁去辨认物体是否含铁。 课堂总结 板书 板书设计 教科版科学二年级下1.2《磁铁怎样吸引物体》教学设计 课题 磁铁怎样吸引物体 单元 1 学科 科学 年级 2 学习 目标 1.科学概念目标 （1）磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用 （2）推力和拉力是常见的力。 2.科学探究目标 （1）能运用推力、拉力和磁力,让小车运动起来 （2）能简单讲述探究过程,并与同学交流研讨。 （3）初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 3.科学态度目标 （1）能围绕探究主题进行思考。 （2）能根据观察获得