北师大版五年级数学下册《折纸》导学单.docVIP

《折纸》导学单 【学习目标】 1.结合教材创设的情境，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算异分母分数的加减法。 2.通过学生自主探究，渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。 3.通过创设具体的生活情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 【学习重点】探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。 【学习难点】理解将异分母分数加减法转化成同分母分数的算理。 【知识链接】 1.通分 和 和 和 通分的一般方法，先求出原来几个分母的（ ），然后把各分数分别化成用这个（ ）作分母的分数。 2.算一算 同分母分数相加减，（ ）不变，只把（ ）相加减。 【合作探究】 一、读一读，说说你知道了什么数学信息？ 他们俩一共用了这张纸的几分之几？ 1.想想应该怎样列算式？ 列式：___________________ 2.观察所列算式，说说它与原来学习的分数加法一样吗？ 我发现：这个加法的（ ）不同。 3.像这样（ ）不同的分数叫做异分母分数。 4.说说这个算式可以直接相加吗？ 这个算式（ ）不同，也就是分数（ ）不同，所以（ ）直接相加。 5.怎样计算呢？画一画，算一算。 （1）画一画 +=+= 他们俩一共用了这张纸的（ ）。 变成同分母分数 （ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ） 答：他们俩一共用了这张纸的（ ）。 三、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 1.列式：___________________ 2.用画一画的方法看你能得出答案吗？ →→ 笑笑比淘气多用了这张纸的（ ）。 3.结合画画的过程，你能用算式表示这一过程吗？ （ ）－（ ）=（ ）－（ ）=（ ） 答：笑笑比淘气多用了这张纸的（ ）。 四、分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。 1.独自算一算。 2.结合刚才计算的过程，说说分母不同的分数相加减怎样计算呢？ 我认为：先（ ），将分母（ ）的分数化成分母（ ）的分数，就可以相加减了。 3.能画图解释上面两题的计算过程吗？ （1）=（ ）+（ ）=（ ） +=+= （2）=（ ）－（ ）=（ ） →→ 五、完成试一试。 1.算一算，并与同伴交流你的做法。注意：计算结果可以约分。 我用10×6做分母。 =（ ）－（ ）=（ ）=（ ） （2）10和6的最小公倍数是（ ），可以用（ ）做分母。 =（ ）－（ ）=（ ）=（ ） （3）比较两种算法，你喜欢哪种？ （4）你知道吗？ 其实两种方法都可以，但用（ ）做公分母，计算起来更简便。 2.尝试计算和 通分时,一般取分母的（ ）作公分母,化成（ ）分数，再按（ ）分数相加减的方法进行计算。计算结果能约分的要约成（ ）分数。 六、你知道吗？ 【达标检测】 算一算。 二、解方程。 x+= x－= +x= 三、估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接近？ 四、解决问题。 1.一根绳子，第一次用去这根绳子的，第二次用去这根绳子的。 （1）两次一共用去这根绳子的几分之几？ （2）第一次比第二次多用去这根绳子的几分之几？ 2.第一根绳子长米，第二根绳子比第一根长米，第二根长多少米？ 参考答案 一、算一算。 二、解方程。 x= x= x= 三、估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接近？ 四、解决问题。 1.（1）+= （2）－= 2.+=（米）