小学六年级综合实活动《诗意麦秆画》教学设计.docxVIP

小学六年级综合实活动《诗意麦秆画》教学设计 【教学设计】 教学目标： 知识技能：学生通过以小组为单位结合古诗制作麦秆画，锻炼自己 的动手能力及小组合作的能力。 过程与方法：采用小组合作的形式进行制作，增强小组合作意识。 让学生通过结合古诗创作麦秆画，增强学生的想象力和创造力。 情感态度与价值观：提高学生的审美能力，激发学生对传统文化和 传统工艺的热爱。 教学重难点：在麦秆画中体现古诗的意境。 教学过程 一、总结欣赏，导入新课 欣赏作品 让学生欣赏前期制作的麦秆画优秀作品。 学生谈谈感受 教师总结：同学们可真是心灵手巧！一幅幅作品构思巧妙、富有创 意，栩栩如生、做工精细，真是赏心悦目，相信你们也有同样的感受。 【设计意图：以欣赏学生自己制作的漂亮的麦秆画引入，激起大家 的研究兴趣，将学习探究引向更高层次。】 总结提升 出示两幅麦秆画，让学生进行比较，说说更喜欢哪一幅，并说说原 因。 教师根据学生的比较梳理出以下要注意的问题： 做工精细构图逼真有意境 3、教师小结，引出课题 教师谈话总结：我们的目标不是完成作品就行了，而是要精益求精， 追求完美，这也是我们倡导的工匠精神。今天，我们就把前面存在的问 题加以改进，来创作一幅诗意麦秆画。（板书课题） 【设计意图：把前期的麦秆画制作进行总结，提升作品质量，通过 观察对比，让学生讨论交流，在培养学生观察、分析、总结能力的同时， 激发学生进一步创作的欲望，为后面的动手实践奠定基础。】 二、结合古诗，创作麦秆画 1.播放中国诗词大会的片段，让学生领悟诗中有画，画中有诗的 启、境。 2.小组内讨论交流选取哪首古诗，采用哪些景点进行创作。 3.全班交流。(2个小组) 出示温馨提示： (1 )组长负责分工，小组合作完成一幅麦秆画。 麦秆画要体现出古诗的意境。 可以添加装饰，让麦秆画更加形象、生动。 注意剪刀使用安全，完成作品后迅速把材料放进收纳框里。 【设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时让学 生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，这些 都属于劳动技能课中的基本要求。】 3.学生动手创作，教师巡视指导。 【设计意图：综合实践课的一个重要特点就是它的实践性。在明确了 制作的方法后，孩子们都已经跃跃欲试了。教师要适当引导，让学生们 亲自动手实践，培养他们团结协作，做事有耐心的精神。】 三、展示评价 1.教师选择3-4幅作品贴在黑板上。小组内按照评价标准（做工精 细、构图逼真、有意境）讨论交流，选出最佳作品进行投票。找2个小组 长谈谈投票理由。 2.其他小组长依次上台按照评价标准投票。 教师出示评价标准：做工精细 构图逼真 有意境 【设计意图：学生在展示研究成果时，通过自评、互评，使学生对研 究活动进一步总结和反思。积极鼓励，肯定学生的研究成果，让学生获 得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学 生的审美能力，可以激发学生更加强烈的求知欲望。】 四、总结提升 同学们，中国古诗词博大精深，源远流长，麦秆画又是我国的民间 瑰宝、艺术珍品。如果能把两者结合的相得益彰，就会呈现出妙趣横生， 恰到好处的意境，让麦秆画更具有诗情画意，让古诗词更好的走进人们 心中，老师希望同学们课后多进行这方面的探究与实践，这样既能锻炼 我们的动手实践能力，又能丰富我们的知识。 板书： 诗意麦秆画 做工精细 构图逼真有意境