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小学综合实践活动一年级上册《会“说话”的标志》教学设计 【设计理念】让学生通过认知，了解各种标志及其使用情况，通过了解增强自我保护 的意识、公德意识、和社会责任感。使学生从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社 会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。 【教材解读】本次活动主要是以实际问题来确定主题和选取内容。以浅显易懂的图文 形式，提高学生认识事物的能力，帮助他们通过生活的实践，逐渐规范日常行为，养成良 好的行为习惯，学会学习，学会与老师同学沟通交流。 【学情分析】一年级的学生活泼好动，同学们的行为习惯和情感态度具有个体差异。 在学校，老师利用品德和生活教育课，逐渐规范学生行为，并用科学的方法指导每个学生 树立正确的认识观，学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。 【重点难点】1、认识生活中常见的各种标志的含义及作用。2、了解生活中常见的各 种标志设置地点和使用情况。3、逐渐规范的学生行为，让学生知道要遵守公共道德，争做文明人。 【课前准备】收集生活中常见的各种标志图片 【教学过程】 —、导入新课 1、教师导语：同学们，标志在我们生活中处处可见(利用多媒体出示常见标志图片)。 教师提问：同学们，这些屏幕上显示的标志都代表什么含义吗？ 同学们：…… 【设计意图】从学生最熟悉的常见标志入手，引导学生进行口语表达，激发兴趣，引入课题。 二、探索新知 教师引导：同学们，今天我们就来学习《会说话的标志》 教师板书课题，教读课题 (-)引导学生了解标志中各种图形代表的含义 1、 教师放手让学生自学：同学们，标志上的图形都代表着不同的含义，你们都是在什么 地方看到过这些标志？ 2、 教师提问，进行指导 教师进行课堂观察，根据学生不同的学习情况进行提问，图文结合了解标志中各种图形的 含义。 3、教师小结：“标志”是一种视觉语言，在我们的生活中随处可见，形形色色的标志装饰着 我们的生活，它是一种无声的语言，传递给人们丰富的信息。今天我们就来分类认识这些 标志吧。 【设计意图】充分体现教师为辅，学生为主”的教学理念，注重培养学生自主学习的能力。 （二） 了解生活中交通、商品、汽车和安全标志的特点、含义及作用，课件展示这些标志 图片 1、 教师导语：同学们，你在生活里什么地方看见过这些标志呢？ 学生：…… 2、 教师导语：同学们，你们知道这些标志都代表什么含义，又有什么作用呢？现在我们 就一起来看一看，认一认。 3、 依次展示课件：交通标志、商品标志、汽车标志和安全标志 教师导语：同学们，这是……。（学生根据图片认识物品），有同学知道它是什么意思和 有什么作用吗？（了解学生日常生活中的知识量）这个标志，提示你该怎么做呢？（教师 抽生回答） 学生：…… 教师小结：大家在生活中都要按标志规范自己的行为。 （三） 1、学习禁止标志的特点：禁止类标志颜色以红色为主，基本图形是一个带斜杠的 圆环，表示禁止人们的某些行为。 2、展示主题图片，讣学生根据图片自己制作标志并随后展示学生制作好的标志。 （四） 教师总结：同学们，通过今天的学习，我们认识了一些重要的标志，并制作了一个 禁止光脚丫的标志，大家以后要按照标志的要求规范自己的行为，让文明之风吹进生活。 三、课堂延伸 教师导语：同学们，走出我们的生活，在我们生活中还有很多重要的标志，你可以通过拍 照、绘画等形式收集标志，并且和家长聊一聊这些标志的作用！ 【设计意图】着重体现“学有所用”，留一份亲情作业，鼓励学生要经常与家长交流。