小学五年级综合实践活动《寻找春天的情思》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《寻找春天的情思》教学设计 —、设计思路： 综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而 开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直 接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活， 在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。 春风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水 果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关 春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少 了解呢?他们认真观察，研究过春天吗？于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次 综合实践活动课的主题----《寻找春天的情思》 二、 活动目标： 1、 知识与能力。 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成 善于倾听的习惯。 2、 过程与方法。 通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。 教学重难点： 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天，逐步形成善于倾听 的习惯及实事求是的学习态度。 三、 活动准备： 各组的活动方案，有关春天的资料，春天的图片 四、 活动过程： （—）主题确定阶段 1、 教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。 2、 学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。 3、 制定小组活动方案。 （二） 中期反馈阶段 1、 总结各小组前段时间的综合实践活动的情况， 2、 各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。 3、 谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。 4、 布置下一步的任务。 （三） 总结交流，展示成果阶段 1、激情入境： 同学们，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。好一派生机勃勃的景象！就让 我们一起走进春天，踏着春天的步伐，寻找春天的情思吧！ 板书：寻找春天的情思 同学们，《寻找春天的情思》这个活动主题，开展到这节课，可以说，已经接近了尾 声。回顾一下在前一段，主题确立后，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着、思考着、找寻 着。你们付出了很多，同时也收获的很多。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究 成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收 获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。 2、各组汇报活动成果： A、 春天来了，带给我们无限的遐想有许多的美好在等着我们呢——我们用诗歌来迎接春 天，感受春天的变化与美好。下面倾听“春之诗词小组创作的春天的诗。 板书：春之诗 生背诵他们创作的三首小诗：《听听春的声音》、《小草》、《春回大地》。 B、 师：是啊，多美的一首首小诗呀！他们写出了春的声音，春的心声。找春天小组来了， 他们用镜头拍下孩子们寻找春天的过程，请听听他们怎么说。 板书：春之影 3 3 同学们介绍他们拍摄的一张张照片，并介绍内容。 C、 师：春天是一首诗，春天是一幅画，春姑娘踏着轻盈的步子走来了。你们发现了吗？ 板书：春之绘 请“春之绘画”组的同学展示他们根据观察描绘的春景图。 生：展示他们的绘画，介绍作品的内容。 师：出示利用学生的绘画制作的课件。 师小结：春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼 福啊！ D、 师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天 的诗或文章呢？请“春之古诗词”小组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天， 品味春天美妙的诗文。 板书：春之古诗颂 (1 )生诵：《春晓》《早春》《咏柳》《村居》《绝句》《游园不值》《忆江南》等。 生展示他们的作品，诗中配画，画中写诗。 欣赏老师用学生的作品做的课件。 E、 一盆盆嫩绿的植物，正是“春之种”小组勤劳的结晶，他们带来了劳动成果，听听他们的 心声。 板书：春之种 (1 )学生上台展示他们亲手栽种的植物并说明栽种的过程。 (2 )教师小结：有付出就有收获。 F、 绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，带来了春天的歌，有请“春之 唱”小组为我们带来的，男、女生轮唱、合唱《春天在哪里》，边唱边自由做动作。 师生共赏古诗之歌《春花春鸟春意浓》。 板书：春之歌 3、小组交流评价 同学们，我们已经欣赏完各小组的展示，你们一定有许多话要说，小组内讨论，组长 汇总大家的意见，代表你们小组发表感言和对其他小组的评价。 (1)组长代表小组发表感言和对其它小组的评价。 (2 )教师小结。 4、 拓展延伸 A、 春天是美丽的，可也是易碎的。我们应该怎样保护它呢？ B、 通过这次综合