商中间或末尾有零的除法教学设计.docVIP

商中间或末尾有零的除法 一、创设情境 1、出示情景图，讲猪八戒故事。 2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他 3 人可以怎样 分呢？ 二、探究体验 1、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会 算？ （0÷3＝）说说你是怎样想的。 2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得 0。 3、再让学生想一想： 0÷2=？， 0÷4=？ 0÷5=？ …… 由此概括出： 0 除以任何不是零的数都得 0。 4、出示例题 6： 309÷3＝ （ 1）要求学生试算（ 4 生板演，余生齐练）。 （2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？ （3）问：竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么， 商十位上的 “0不可以省略呢？为什么？ （不可以省略， 因 为 0 起的是占位的作用） （4）巩固算理，完成 “做一做 ”： 402÷2 609÷3 3、出示 420÷3＝ （ 1）先由学生独立试做。 （2）汇报、交流明确：哪位不够商 1 就在那一位上商 0 占位。 三、实践应用 1、完成 “做一做 ”： 750÷5 980÷7 2、我当 “小医生 ”（书 P30 页第 3