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学校语文老师教学工作计划5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又解锁了新的工作,让我们一起来学习写工作计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔!下面给大家共享学校语文老师教学工作计划内容，期望能够关心大家!   学校语文老师教学工作计划1  岁月不居，时光飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信念的。对于语文教学，我有很多的方法，也在实践操作中得到了很多的结论，做了总结。我信任接下来的一个学期，我有信念，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次计划。  一、提升阅字词精确率  上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：  1、考试中生字词的精确率不高  2、在写作中错字频率比较高  3、对于前面一些基础题型存在缺陷  以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题，现在已经六年级了，但是还是有很多同学对生字词没有精确的把握，从而出现一些不必要的失分状况。六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应当留意起来，提高正确率，降低失分率。  二、提升阅读能力  我通过以前的总结，发觉学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的态度是格外轻视的。答题不严谨，认为可有可无，实则上这是一道格外重要的题目。阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平常课堂上训练学生们的理解能力，从而起到督促的作用，二是通过在平常的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读能力和理解能力，也是提升他们语文成果重要的一步。  三、提升写作能力  写作曾经是很多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生开头头疼，不知道从何下笔。有一次我问一个学生，问他为什么不开头动笔，他说不知道写什么。我这时才熟识到，学生们对写作的方法并不娴熟，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为思索型写作和灵感型写作，思索型写作便是先构思，然后依据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接依据灵感进行拓展和扩散。我也熟识到，在作文课上我不应当只专注于提升它们的语言表达能力，更应当告知他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作能力，提升语文综合能力。  学校语文老师教学工作计划2  一、指导思想  t;以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱?祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。  二、现状分析  1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将持续进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。  2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少机敏性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。  3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。  三、措施和设想  总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。  宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。  阅读教学的重点：  1、阅读是学生的个性化行为，要培育学生具有感受、理解、赏识和评价的能力，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的能力。  2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文学问，接受随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。  3、