2020年人教版一年级上册道德与法治教案全册版.pdf

精选文档 一年级上册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希 望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿 童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： （1）生活性；（ 2）开放性；（ 3）活动性。教材力求体现思想性原则、科 学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题 单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿 童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童 自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化 的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 精选文档 精选文档 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活 动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程 目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统 整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源 和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为 师生在活动中进行二次开发留有空间 . 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能 够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生 活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑 筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、教学措施 1. 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。 4. 结合大队部的各项活动进行教育。 精选文档 精选文档 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 教学进度 第一周 入学教育 1 课时 第二周 开开心心上学去 1 课时 第三周 拉拉手，交朋友 1 课时 第四周 我认识您了 1 课时 第五周 上学路上 1 课时 第六周 我们的校园 1 课时 第七周 校园里的号令 1 课时 第八周 课间十分钟 1 课时 第九周 上课了 1 课时 第十周 玩得真开心 1 课时 第十一周 吃饭有讲究 1 课时 第十二周 别伤着自己