个性化教育与素质教育论述.docVIP

性化教育是实施素质教育的最佳选择　　　　 个性化教育首先把人看作是自然和社会的主宰，是人主体和客体的统一出发，去求得人的发展与完善，增强人的主体意识，发挥人的主观能动作用，拓展人的价值。　　 个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为重要依据，让每一个学生都找到自己个性发展的独特领域，是以个性充分发展人格健全为目标的教育。　　 素质教育追求学生身心素质的整体发展，它总是抉择并强调教育的发展功能。因此，素质教育必然以遵循人的身心发展的基本规律为自己全部工作的基础；人的身心发展又具有共性与个性两个方面，素质教育又必然以兼顾人的身心发展这两个方面的基本规律为自己全部工作的前提，以全面提高学生素质，适应社会与个体发展的需要为自己的目标。　　 个性化教育怀素质教育至少在以下几具方面有着惊人的相似之处：　　1、它们都重视教育的发展功能，旨在人的全面发展。它们把教育的其它功能统一在育人上，力求促进学生身心的全面发展促进学生的认知、情感、行为与个性的全面发展；促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。　　2、它们都承认个体差异的存在，针对差异施教。在讲全面发展的同时必然又讲个性发展，反对把不同的学生变成同一的标准件。　　3、它们都强调要充分发挥学生在学习过程中的积极性、能动性和创造性。一切包办替代、强行灌输、视学生为装真知识的容器等观战方法，都是不能容忍的。　　4、它们都注重教学的民主化，即将学生视作完整独立的人，放在与自己平等的地位上实施教育，完全摒弃了传统教育中的那种家长式的师生关系。　　5、它们都认为活动是教育的重要手段。一方面是通过活动不断地将“人类现实据为己有”的“内化过程”；另一方面又是通过活动不断将已有的个性品质表现出来的“外显过程”，丰富的活动构建了学校、家庭、社会生活的有机统一体，为学生发展提供广阔的舞台。　　市场经济的发展，对个人的主动性、创造性、开放性、应变性以及竞争观、价值观、效益观、信息观、法律观等项素质提出了高要求，而素质教育正肩负这样的 历史使命。素质教育有其鲜明的时代特征，我们今天所提倡的与市场经济相适应的素质教育，其特征便是真正个性化教育，也个性化教育是最典型的面向21世纪的素质教育。　　它是全面实施素质教育，按着现实社会要求培养学生的最佳选择。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）公司摘要 　　个性化教育：为孩子度身定制的个性化教育服务，通过对孩子进行全方位的测评和分析，发现其独有的学习优势和学习类型，构建相适合的学习策略和辅导计划，配置专属的私人教师，上门实施有针对性的学习与辅导方案，并安排专家教研组定期测评学习效果，跟踪管理整个学习过程，不断发现和解决所存在的学习问题，竭力帮助孩子学习成绩稳步提高。　　理念根源：个性化教育研究理念来自全国教育科学规划领导小组“十五”规划项目、国家教育部重点课题素质教育辅导课题组、北京大学心理研究中心、北京师大等专家学者精心指导。　　公司名称：**教育科技发展有限公司（**教育信息咨询有限公司）　　公司地址：天津市××区××路×××　　培养目标：使学生乐学，善学，好学。　　教育理念：每一个学生都是独特的，他的成功有自己的方式，只要尽力做了就算胜利了！　　教学目标：以中、高考升入重点中学、大学为目标；　　以培养和训练学生优秀思考、解题能力和方法为目标；　　以协同家庭，共同教育，通过非智力因素开发智力和学习能力为目标　　教学模式：在教学的过程中实施有针对性的教学；实施以完善个性思维的精英式教育。　　服务对象：小学3-6年级；初中1-3年级；高中1-3年级；其他特殊人群。　　服务技术：社会学、教育学、心理学等专业技术和知识；中小学正常课程基础知识辅导。　　服务形式：一对一；二对一；多对一；一对多等多种授课模式。　　服务优势：专业，周到，创新。　　市场定位：小学学生，初中学生，高中学生。　　市场预测：市场发展空间广阔，潜力巨大。　　　　（２）公司业务描述 　　公司宗旨：面向教育、服务大众；以服务质量求生存，以公司信誉求发展。　　 1、无论是个案工作还是团体工作都要有严格的教育方案设计和备选方案；　　2、对每项服务都要做精心的筹备工作和跟踪指导维护工作；　　3、对个案工作和团体工作的初期、中期、后期均要做好记录；　　4、在服务结束后要进行效果评估工作；　　5、服务态度要认真、热情、友好。　　长远规划：打造国内一流的个性化教育培训公司，建立公司内部专业化的教育服务团队 和教育研究团队，并以点为单位，将点盖面，最终打造全国连锁的品牌教育公司。　　1、以天津为基点，巩固天津公司的教育服务质量。　　2、建设公司自己的咨询部、教务部、教研部、市场部等各专业性的主管部门。　　3、规划建设一个专业