《分析化学（二）》教学大纲.docx

《分许化学》（二）课程教学大纲 课程代码：CHET2023 课程类别：自然科学类课程 授课对象：高分子材料与工程等专业 开课学期：2 学分：2学分 指定教材：《分析化学》（第六版），武汉大学主编，高等教育出版社，2016 一、教学目的： 分析化学是基础化学的重要课程之一，是材料工程、化学、化工等专业的学生学习的必不可少的一门课程。通过学习，可以掌握分析化学的基本概念、基本理论、基本知识和重要化合物的性质。着重培养学生的科学思维方法、创新意识和综合运用所学知识去分析、解决问题的能力，从而为将来相关专业的学习和研究打下扎实的理论基础。 二、课程目标： 通过本课程的教学，使学生具备下列能力： 课程目标1：培养学生具有扎实的分析化学基础知识； 课程目标2：能应用各种分析原理及方法对实验结果进行合理有效的分析。 三、课程目标与毕业要求的对应关系： 毕业要求 指标点 课程目标 达成途径 工程知识 1.2?了解化学、材料科学等基本知识，并能将其用于解决高分子材料领域的复杂工程问题。 1. 培养学生具有扎实的分析化学基础知识 课程讲授、作业、讨论 研究 4.4 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。 2.能应用各种分析原理及方法对实验结果进行合理有效的分析 课程讲授、作业、讨论 四、教学基本内容： 绪论（五号黑体） 课时：0-1周，共1课时 教学内容 一、分析化学研究对象 二、分析化学研究方法 三、分析化学研究目的 第一章误差及分析数据的统计处理 课时：1周，共3课时 教学内容 （1）精密度与准确度 （2）误差的传递与有效数字 （3）分析结果的数据处理 思考题： 1、误差的绝对值与绝对误差是否相同？ 2、常量滴定管估计到±0.01，若要求滴定的相对误差小于0.1%，在滴定时，耗用体积应控制为多少？ 3、微量分析天平可称准至±0.001mg，要使称量误差不大于1‰，至少应称取多少试样？ 4、下列情况各引起什么误差？如果是系统误差，应如何消除？ a、砝码腐蚀 b、称量时，试样吸收了空气中的水分。系统误差，用递减法称量天平零点稍有变动 c、读取滴定答读数时，最后一位数字值测不准 e、以含量为98%的金属锌作为基准物质标定EDTA溶液的浓度 f、试剂中含有微量待测组分 g、重量法测定SiO2时，试液中硅酸沉淀不完全 h、天平两臂不等长 5、下列数字有几位有效数字？ 0.072 36.080 4.4×10-3 6.023×1028 100 998 1000.00 1.0×103 PH=5.2时的[H+] 6、某人用差示光度分析法分析药物含量，称取此药物试样0.0520g最后计算此药物的含量为96.24%。问该结果是否合理？为什么？ 7、用基准Na2CO3标定HCl溶液时，下列情况会对HCl的浓度产生何种影响（偏高、偏低或没有影响）？ a、滴定时速度太快，附在滴定管壁的HCl来不及流下来就读取滴定体积。 b、称取Na2CO3时，实际质量为0.1834g，记录时误记为0.1824g c、在将HCl标准溶液倒入滴定管之前，没有用HCl溶液荡洗滴定管。 d、锥瓶中的Na2CO3用蒸馏水溶解时，多加了50mL蒸馏水 e、滴定开始之前，忘记调节零点，Ha溶液的液面高于零点。 f、滴定管活塞漏出HCl溶液 g、称取Na2CO3时，撒在天平盘上。 h、配制HCl溶液时没混匀 8、下列有关置信区间的定义中，正确的是： a. 以真值为中心的某一区间包括测定结果的平均值的几率； b. 在一定置信度时，以测定值的平均值为中心的包括真值的范围； c. 真值落在某一可靠区间的几率； d. 在一定置信度时，以真值为中心的可靠范围。 9、下述有关平均值的置信区间的论述中，错误的是： a. 在一定的置信度和标准偏差时，测定次数越多，平均值的置信区间包括真值的可能性越大； b. 其它条件不变时，给定的置信度越高，平均值的置信区间越宽； c. 平均值的数值越大，置信区间越宽； d. 当置信度与测定次数一定时，一组测量值的精密度越高，平均值的置信区间越小。 10、某学生用4法则判断异常值的取舍时，分以下五步进行，其中错误的步骤是： a. 将全部数据（n个）顺序排好； b. 求出以上数据的算术平均值； c. 求出不包括异常值x的平均偏差 d. 求出异常值与平均值之差的绝对值 e. 将与4进行比较。 11、有一组测量值，其总体标准偏差σ为未知，要判断得到这组数据的分析方法是否可靠，应该用下列方法的哪一种： a. 4法则 b. 格鲁布斯法 c. F检验法 d. t检验法 12、两位分析人员对同一含SO42-的样品用重量法进行分析，，得到两组分析