部编版三年级语文下册《1 古诗三首之三衢道中》安徽省余淑云老师省级优课教学设计.docVIP

三衢道中 教学目标 1、会认识减一个生字，会写梅、溪、泛、减四个生字。2、能正确流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、领悟古诗的意思,感受宁静幽雅的景色和诗人轻松愉快的心情,培养热爱大自然的情感，在此基础上想象画面。教学重点 1、品味诗句，指导背诵，积累语言。 2、在学习的过程中，领悟古诗的意思,感受宁静幽雅的景色和诗人轻松愉快的心情,热爱大自然，在此基础上想象画面。教学准备 教师准备:PPT课件 学生准备:读熟古诗，了解大意。教学过程 一、图片联想，激发学生热爱古诗的兴趣。 1、同学们喜欢古诗吗？考考大家，根据图片提示说古诗。2、多媒体播放。 3、说说你学习古诗的方法。（查字典看注释看插图补省略换语序）二、检查学生预习的情况 1、今天我们先来了解宋代诗人曾几,看看他有哪些爱好?2、再学习他的诗:三衢道中释诗题2、指名朗读古诗，注意节奏。 3、用诗中的词语或句子，回答问题：诗人游三衢山的时间、天气、路线及所见所闻。 三、明诗意，想画面，入诗境 1、我们用自己的语言再来回答上面四个问题。 2、此环节师可根据情况播放PPT帮助生理解难懂的诗句。3、写出游的诗、文有这四个方面还不够，还必须加上什么？四、想意境，悟诗情 在诗人的心中，三衢山中其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷，宁静的山中小道带给了诗人轻松愉快的心情。同学们，你喜欢游山玩水吗？你热爱大自然吗？五、积累背诵1、我问你答 ——黄时日日晴，梅子黄时——晴，——泛尽却山行。小溪泛尽——行。——不减来时路，绿阴不减——路。添得——四五声。添得黄鹂——声。2、男、女生互问。3、试着背诵。六、教学生字 1、看看记记这四个字，它们都是什么结构？2、有没有难写的字？ 3、师板书，生练写，师巡视指导及时反馈，写得不好的再练几个。七、作业图文结合，看你行不行。 课后作业第二题，结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象，再画一画。八、板书设计 三衢道中 曾几 梅泛溪减 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。