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《二面角的概念》说课稿 一、说教材 二面角的概念是普通高中课程标准人教 A 版数学必修 2 第 2 章第 3 节两个平面 垂直的判定中的内容。 它是在学生学习了异面直线所称的角、 直线与平面所成的 角之后，有一个要学习的空间角， 而二面角的本质特征时候从度量的角度， 通过 二面角的平面角揭示了平面与平面的位置关系 (垂直关系是其中的一种特殊关 系)，它是为以后从度量角研究面与面的非垂直关系奠定了基础，因此二面角的 内容在教材中起到了一个承上启下的作用， 同时，通过本节课的学习， 学生的空 间想象能力和逻辑思维能力进一步得到提升。 二、说学情 高一学生知识经验已较为丰富， 他们的智力发展已到了形式运演阶段， 具备了较 强的抽象思维能力和演绎推理能力，针对学生主观能动性强，思维活跃的特点， 我在授课中主要以问题为纽带引导学生发现问题—类比联想—解决问题。 三、说教学目标 (一)知识与技能 能正确概述“二面角”、“二面角的平面角”的概念，会做二面角的平面角。 (二)过程与方法 利用类比的方法推理二面角的有关概念，提升知识迁移的能力。 (三)情感态度与价值观 营造和谐、轻松的学习氛围，通过学生之间，师生之间的交流、合作和评价达成 共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 四、说教学重难点 (一)重点 “二面角”和“二面角的平面角”的概念。 (二)难点 “二面角的平面角”概念的形成过程。 五、说教学方法 数学是一门培养人思维，发展人思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学 生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体，教师为主导的 原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。 因此本节课我以建构主义的 “创 设问题情境—提出数学问题—尝试解决问题—验证解决方法”为主，主要采用 观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。在教学手段上，则采用多媒 体与模型相结合，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。 六、说教学过程 (一)新课导入 首先我会用多媒体课件展示生活中的一些模型，请学生观察： 1.打开书本的过程 ; 2.发射人造地球卫星， 要根据需要使卫星的轨道平面与地球的赤道平面成一定的 角度 ; 3.修筑水坝时，为了使水坝坚固耐久，须使水坝坡面与水平面成适当的角度 ; 引导学生说出书本的两个面、 水坝面与底面， 卫星轨道面与地球赤道面均是呈一 定的角度关系。 【设计意图】通过一系列的模型与动画展示， 从生活中提取模型， 让学生由感性 认识出发，从多种模型中抽象出二面角的概念，这符合认知的一般规律。同时， 也让学生体会到数学来源于生活， 也服务于生活， 增加学生学习本节内容的兴趣 (二)新课探究 1.二面角的概念 利用多媒体展示初中所学的平面角的形成过程， 并向学生提问， 可否根据平面内 角的定义给上述的这些图形下一个定义。 在提问过程中注意引导学生进行类比， 大胆概括。 同时，对学生的表现加以肯定， 注意规范学生的语言。最后引出二面角的概念。在此要注意讲解半平面的概念， 即平面内的一条直线把平面分成两部分， 这两部分通常称为半平面。 并根据具体 模型讲解二面角的棱，面等相关概念。 (1)对比平面角得出二面角的概念 (2) 二面角的表示 接下来注意讲解二面角表示法： α-a- β或 α-AB- β.在此要注意分析讲解三个量的 含义。 二面角的画法 然后是师生同步， 练习画二面角。 着重练习平卧式和直立式， 可请学生同桌之间 互相点评，强调平行关系。 2.二面角的平面角 一般地说，量角器只能测量 “平面角”让学生大胆猜想如何去测量二面