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《圆的认识》说课稿 陈家坊中心小学：杨娟艳 一、说教材 《圆的认识》是苏教版小学数学第十册第一节的内容。圆是小学数学 “空间与图形 ”模 块中最后教学的一个平面图形，也是唯一的一个曲线图形。在此之前，学生已经认识了长 方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等平面图形，对圆有了初步感性认识。教材呈 现方式是以学生已有的生活经验为引子， 结合具体情境和操作激活已有认知结构中相关经 验，引导学生逐步归纳内化，上升到教学层面认识圆，体会掌握圆的本质特征。 二、说教学目标 1 、组织学生通过画一画、量一量，观察、体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理 解在同圆或者等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。 2 、经历动手操作的学习过程，培养学生创新意识，发展学生的空间观念。 3 、在用圆的知识解释生活中的简单现象的同时，体验数学与日常生活的紧密联系。 三、说教学重难点 教学重点：经过多种形式的操作认识圆的特征。 教学难点：理解圆的特征，能运用圆的知识来解释生活中的简单现象。 四、说教法、学法 新课改倡导课堂是师生共同交流的场所，把学习的主动权还给学生。这节课我将引导 学生动手、观察、思考、分析、交流、总结来培养学生相互合作、自助学习、乐于探究的 学习精神，养成会学、善学、乐学的学习态度。 五、说教学过程 （一）初步感知圆 利用学生已经学过的图形，带出圆，让学生知道圆平面上的一种曲线图形，和其他图 形是不一样的。接着，让学生欣赏生活中美丽的圆的图形，从而让学生产生对圆的知识的 学习的热情。 （二）画圆 学生欣赏了很多美丽的圆形图案，让学生产生了创造一个圆的需要，教师从而引出画 圆这一知识。让学生一开始利用手边的工具自由的创造一个圆，教师接着提问：如果让你 再画一个大一点（小一点）的圆，利用你手边的这个工具还能不能画了？接着引出用圆规 画圆的必要性。然后教师进行用圆规画圆的指导以及一些注意点的提醒。 （三）认识圆的各部分的名称和作用，以及它们的特点 让学生自学书本 96 页的例 2 ，认识圆心、半径和直径。 在学习圆心时，让学生知道怎么确定圆心，圆心有什么作用 在学习半径时，让学生知道什么叫做半径，并且能够判断出给出的线段是否是半径，还要 让学生了解画圆时，圆规两脚间的距离就是这个圆的半径以及在一个圆内；在学习圆的直 径时，学生要掌握什么叫直径；能够判断出给出的线段是否是直径。 接着学习半径和直径的特点，先让学生画一画半径，揭示半径有无数条，再让学生动手操 作，通过量一量、 折一折的方法验证： 在同此文转自斐 . 斐课件 . 园 FFKJ.Net 一个圆中， 半径都相等。同样道理，学习直径的特点。 （四）探究直径和半径的关系 学生认识了圆心、半径和直径以后，接着最主要的就是要掌握同一个园内直径是半 径的 2 倍，半径是直径的一半。这是本节课的一个重要内容。学习了这部分知识以后马上 进行练习，巩固这部分的知识。 （五）圆的对称性 后教师让学生利用手中的圆，折一折，再仔细观察对折以后圆两边完全重合，从而 引出圆是一个轴对称图形，并且还要让学生发现圆的对称轴就是圆的直径，所以圆的对称 轴也是有无数条的。 （六）全课总结 通过这节课的学习，你掌握了哪些有关圆的知识？ 苏教版五年级下册 《圆的认识》说课稿 陈家坊中心小学：杨娟艳 各位评委老师，大家下午好！今天我说课的内容是小学数学苏教版五年级 下册第十单元第一课时《圆的认识》。圆是小学数学里最后教学的一个平面图 形，也是唯一教学的一个曲线图形。下面我将从 教材分析、教学目标分析、教 学重难点分析、教法学法分析、教学过程分析等方 面对这一课进行分析。 〖教材分析〗 一、教材的地位和作用 1、 “圆的认识”是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三 角形和梯形等多种