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《哦- 十分钟》教学设计 哦· 十分钟 授课年级：四年级 [教材分析 ] 歌曲是一首 2/4 拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实 情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快 的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ” 这一节奏型， 鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、 快乐 的形象和喜悦的真实写照。 第二段音调转为抒情， 第一乐句与第 二乐句运用旋律的模仿手法。 唱出了孩子们对课间十分钟由衷的 欢迎。 [教学目标 ] ⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表 现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创 编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻 盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。 3 、情感目标： 能够加入动作表现歌曲， 充分表现孩子们对课 间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 [教学重点 ] 重点：准确地演唱歌曲《哦·十分钟》 [教学难点 ] 感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演 唱歌曲。 [教具准备 ] 乐谱两张、课件、皮筋、皮球。 [教学过程 ] 一、导入： 初听歌曲： （放课件律动进入教室） 1、师生做拍手游戏互动进入教室。 师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面。 2 、创设情境： 师：那同学们你们课下都玩什么游戏？ 生：回答各种游戏。 。。。。。。 （第二次聆听） 3 、随着音乐重现课间十分钟的景象。 师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，由于空间太小我们就 请第一排和第二排的个别几个同学吧。 老师给你们放音乐你们跟 着音乐一起玩起来吧。 （放课件音乐） （第三次聆听） 师：同学们从你们刚才的游戏当中， 我能感受到你们在课间的时 候是非常愉快的。 4 、从老师自身出发 师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏， 你们能猜猜看是什 么游戏么？（放课件音乐） 5 、师跟着音乐来表演第一段。 师：是什么游戏？ 生：拍手游戏和跳皮筋游戏 . 师：那你们坐在座位上跟着老师模仿一下看能不能找到感觉 节奏练习 XX XX xxx 6 、第一：拍手游戏 ①找三生练习： 师：那么刚才老师玩的拍手游戏谁来跟我配合一下。 （XX XX XXX ） 着重练习节奏 xxx ： 师：我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐 xxx 好的还有谁会啊 （师生互相配合练习） ②找小伙伴练习； 师：哦，节奏感都很不错， 你可以找身边的小伙伴来拍一拍 （XX XX XXX ） 第二：跳皮筋游戏： ①第一遍讲解动作要领： 师进行讲解跳皮筋的动作 ②练习： 师：谁愿意上台来试试一定要按照节奏来（师做示范） 师：有请第一排的同学，其他同学在位上做。 （师生一起做动作） （第四次聆听） 师：你们可以找两个两个的小伙伴一起来做做（师也加入其中） 师：好的，现在我们和着音乐来把这些动作连起来好吗 . （放课 件） 二、新授： （第五次聆听） 1、完整的欣赏歌曲 师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫 《哦，