《前门情思大碗茶》教学案例.pdf

《前门情思大碗茶》教学案例 吴晓东 一、教学内容：九年级上册《前门情思大碗茶》 二、教学时间：一课时 三、设计理念： 新课程理念提出， 弘扬民族音乐， 将我国各民族优秀的传统音乐 作为音乐课程重要的教学内容。 通过学习民族音乐， 使学生了解和热 爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。 《前门情思大碗 茶》是一首京韵大鼓特色的歌曲，通过欣赏、学唱和模仿，让学生感 受 “京腔京韵”的独特魅力，并带领孩子们走进不常涉猎的艺术宝库， 唤醒学生了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 四、教材分析： 《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲， 具有浓郁的老 北京风格。乐曲是宫调式， 4/4 拍，二段体结构。歌词隽永， 有京韵 大鼓特色。 它吸收了北京曲艺音乐的素材， 并借用了大量的装饰音来 处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。在伴奏中使用了电子合成器 模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。 五、学情分析： 本堂课的教学对象是本校九年级的学生， 总体上来讲现在的学生 大部分喜欢流行音乐， 很多学生对传统音乐知之甚少， 对我国传统的 音乐艺术视而不见、 听而不闻， 更没有为民族艺术的传承和发展而努 力的意识。 六、 教学目标： 1、认知目标：聆听歌曲《前门情思大碗茶》 ，感受歌中远方游子归 故里的爱恋之情， 体验并感受歌曲中京韵大鼓的韵味， 培养学生热爱 民族音乐的感情。 2、情感目标：使学生对我国的曲艺艺术产生兴趣，乐于了解其发展 历史，表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱曲艺、戏曲类音乐， 从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。 3、能力目标：引导学生积极参与音乐体验，学唱歌曲《前门情思大 碗茶》，鼓励学生勇于表现自己的审美体验。 七、 教学重点、难点： 1、重点 : 感受歌曲中京韵大鼓的韵味。 2、难点 :唱出歌曲的情感和韵味。 八、 教学过程： （一）、组织教学 （二）、新课 ： 1、第一遍聆听歌曲，初步感知歌曲 师：同学们听完这首歌曲觉得它最大的特色在哪里？ 生：音很绕、有儿化音、最后音很高、像唱戏、像京剧 …… （各种回 答） 师小结：刚才我们听的歌曲名叫《前门情思大碗茶》 ，大家说的都很 好，特别是儿化音和独特的旋律足以体现出它的北京风味儿， 这是一 首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。 〔设计意图：先声入耳， 让学生对歌曲产生好奇， 引起他们对这首歌 的兴趣，激发他们想了解歌曲的欲望。 〕 2、出示歌曲曲谱 （1）指导学生朗读歌词。 （2 ）提问：你知道北京的前门在哪里吗？你喝过北京的大碗茶吗？ 下面老师就带同学们一起走进老北京。 〔设计意图：让学生对歌曲内容有所了解， 并带着他们感兴趣的问题 去聆听、欣赏歌曲，为进一步理解歌曲作准备。 〕 3、走进老北京 （1）、逛一逛老北京前门大街 多媒体播放老北京前门大街的场景——画面配以《前门情思大碗茶》 （2）、喝一喝老北京的大碗茶 a.简单介绍北京大碗茶 ; b.出示图片，看看这群老北京他们边喝茶边干什么？ 生：看戏，看表演 …… 〔设计意图：前面的铺垫已经让学生注意力都集中起来了，