《宇宙的未来》教学设计.pdf

《宇宙的未来》教学设计 教材分析 : 《宇宙的未来》是人教版语文必修五第四单元第十三课。《宇宙的未来》是霍金 1991 年 1 月在剑桥大学的一次讲演录。这篇讲演， 从古代巫师的预言， 谈到近代宗教预言， 再过 渡到对宇宙未来的讨论。 主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。 膨胀还是收缩， 取决于宇宙的平均密度。 运用天体物理学理论， 对宇宙的未来作出科学的论 断，这是科学家与巫师不同之处。 教学目标： 【知识与能力目标】 学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。 感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。 【过程与方法目标】 自主、合作、探究 【情感态度与价值观目标】 感受科学精神，增进科学素养。 感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。 教学重难点： 【教学重点】 提炼文段的信息，培养概括能力。 第 1页/共 6页 【教学难点】 探究本文的内涵，增强分析理解能力。 课前准备： 1、教师准备多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程： 一、导入新课 霍金， 你注定是个天才， 可上帝却吝啬的没有给你健全的双腿， 你那瘦弱的身躯里饱含 着过人的智慧和胆识，轮椅束缚住你的身体，你是痛苦的； 但你的精神和思想却是自由的， 无拘无束的， 你的思维在光华下迸射出的目光如炬， 穿 越时光，穿越历史，直刺宇宙深处，谁能有你那开阔的视野和不羁的思想啊 ! 你是快乐的，痛并快乐着。 【设计意图】 霍金，注定与众不同，从作者入手，更能吸引学生兴趣。 二、介绍作者及演讲稿特点 1.作者简介： 斯蒂芬 ·威廉 霍金（· 1942 年 1 月 8 日—— 2019 年 3 月 14 日），英国剑桥大学著名物 理学家，现代最伟大的物理学家之一、 20 世纪享有国际盛誉的伟人之一。 1963 年，霍 金 21 岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只 有三根手指可以活动。 1979 至 2009 年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑 洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理， 提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍 金宇宙模型。 2019 年 3 月 14 日，霍金逝世，享年 76 岁。霍金逝世后，引发全球各界 悼念。 第 2页/共 6页 2.演讲特点： （1）生动的导引 这篇科技论文是演讲辞， 具有演讲的特点。 预言宇宙的未来， 虽然是一个严肃的科学话 题。但如果就事论事，很容易枯燥乏味。 演讲需要激起听众的兴趣。演讲者从古代的巫术和 近代的宗教预言谈起， 既增加了趣味性， 又深化了讲演的主题──在与巫术的对比中， 更显 出了科学的求实精神。 （2 ）严谨的推理 作为一篇科学演讲， 其最终目的是让人信服。 本文严谨的推理，增强了说服力。宇宙虽 然复杂，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是决定其命运的关键，然而，确定这 一点非常不易。 演讲者从可见物质谈到暗物质， 从成熟的理论谈到科学假说， 把问题讲得透 彻明白。没有作出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度。 （3）