初中物理_《透镜》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - 1 - 教学设计 一、教学步骤： 1、自制微课,4min—4min40s,引出两种透镜，提高学生积极性,带着学生在操场录制的太阳光通过两种透镜的现象 2、观看微课视频，利用平板播放微课视频；学生可以借助自己的平板观看视频 3、学生分组实验，13min40s—19min34s，通过小组实验，学生总结凸透镜和凹透镜对光的作用，探究凸透镜和凹透镜对光的作用，利用自制教具，学生亲自动手完成实验 4、当堂检测，37min18s—40min50s，检测学生对本节课学习状况，完成平板上配套习题，用自己的平板完成习题，平板完成习题并同步展示学生的做题状况； 二、教学流程图 1、“神武飞天，箭指星辰”导入新课； 2、微课视频引出+小组动手实验认识凸透镜和凹透镜 ； 3、回想视频，提出猜想：透镜对光的作用不同是否与透镜的形状有关？ 小组动手合作实验 ；总结凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 4、以视频为主线再引导小组实验探究平行光线经过两种透镜的传播情况； 5、教师演示光路可逆完成全部探究过程，并总结出三条特殊光线； 6、自制教具演示空间光路的传播现象 ； 7、拓展提升：矿泉水瓶引发森林火灾； 8、学生操作平板完成测试； 9、教师寄语，结束本节课。 三、评价分析： 微课播放实验步骤；操作过程清晰，学生易于理解 拍照投影上