统编版九年级语文下册第7课《溜索》优秀课件.pptx

7 溜 索;了解作者，积累“盘桓”“顷刻”“千钧之力”“战战兢兢”等重点词语。 梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（重点） 分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。（难点） 细读小说，体会本文白描、比喻等手法的表达效果，感受语言特点。（重点）;;;;; 【串句记忆法】长年伏案工作让他感觉颈（ ）部不适，经常扬起脖颈（ ）活动一下。; 【形旁辨字法】有目眼能睹（ ），有土能堵（ ）洞，为钱（贝）欠赌（ ）债。;盘桓 涓涓 蓦地 千钧之力 战战兢兢 顷刻;任选角度，概括小说的主要内容。;课文的开头有什么作用？;（内江中考）第3段加点的两个“懒懒”各有什么含义？;第4段语言干净、洗练，请结合具体语句简要分析。;第5、6段是怎样表现峡谷的险峻气势的？;本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？;第9段直接写“索”，有什么作用？;想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小”字的精妙。;第15段为什么细写牛的情状？;;想象文中情境，结合第18段，看看哪些句子写出了“我”溜索时的惊险。;找出文中描写马帮首领的句子，把握马帮首领的形象特征。;动作描写;神态描写;（内江中考）小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。;小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。; 第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。; 阿城的小说在语言上非常有特点，请结合本文内容说说你的认识。;溜索; 本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过，既突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们豪迈野性、无畏精神的钦佩和赞叹，启示我们在艰难险阻面前，要有勇于挑战的胆识气魄，要团结协作、相互关爱、相互信任。;溜索和马帮;竹 石 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。; 《溜索》中写牛的惊恐失态，烘托出怒江峡谷的高峻险恶，与“我”“抽一??气，腿子抖起来”的惊恐相互映衬，同时与首领及汉子们的勇敢无畏形成对比，凸显了马帮汉子的沉着、勇敢、无畏。请你也用对比和烘托的手法写一段文字，来表现某一人物的特点。;写作指导： （1）对比：①横向对比，即将对立的两个事物或人物进行对比，如美和丑，善和恶，勤和懒等。②纵向对比，即将同一事物或人物的不同时间阶段或不同表现进行对比。 （2）烘托：①用景物烘托主人公的品质，即通过对所处环境的描写，来侧面烘托主人公的性格、品质等。②用他人烘托主人公，即通过主人公周围人物的动作、语言、神态、心理等来侧面烘托主人公，使主人公的形象更丰满，使文章的主题更突出。;写作示范： 等我揉着惺忪的睡眼走到茶园，太阳已经升得老高了，姐姐腰间的小箩筐里已经装了不少嫩嫩的茶叶。我也加入了采茶的行列。可才采了几分钟，就感觉手腕又酸又疼。头顶上火辣辣的太阳也烤得我浑身像针扎一样难受。我看了看姐姐，她早已“汗流满面”，可手上的动作并没有慢下来，大拇指与食指像小鸡啄米一样不停地采摘，麻利又好看。姐姐看了我一眼，笑着说：“累了就去旁边歇歇去。”我听了赶紧往树荫里跑。妈妈没好气地说：“学学你姐，才采了几分钟就累了！”姐姐笑着对妈妈说：“她还小呢！”听了这话我不好意思起来，其实姐姐也只比我大一岁而已。; 1.你游览过哪些奇特的地方？试着写一段话，写出自己的感受。 2.课外阅读阿城的《棋王》。;; 刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索或粗绳，连接峡谷两侧，人或货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。溜索危险性很高，需要极大的力气和很高的技巧，更需要非凡的勇气。 接下来，我们一起走进课文，看看“溜索”到底是一种怎样惊心动魄的场面。;学习目标;知识备查;知识备查;知识备查; 溜索是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。;;;;;预习检查;;整体感知;2.这篇小说写了哪些人物？你觉得文中着力描写的是谁？;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;说一说：写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字，这样写有什么作用？; 文章为了塑造马帮汉子们朴实无畏、沉着干练，除了对他们进行了正面描写，还运用了哪些写作手法？;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研; 心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。