部编版四级语文下册全册教案（精华版）.docVIP

PAGE PAGE 1 最新人教部编版四班级语文下册全册佳构教案 第一单位 1、古诗词三首 宿新市徐公店 四时故乡杂兴 清平乐·村居 2、乡间人家 3、天窗 4、 * 三月桃花水 其次单位 琥珀 飞向蓝天得恐龙 新颖得纳米技能 第三单位 8、短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 绿 白桦林得低语 * 在天晴了得时间 第四单位 猫 母鸡 白鹅 第五单位 海上日出 记金华得双龙洞 习作例文 颐与园 七月得天山 第六单位 小好汉雨去 * 我们家得夫君汉 19、 * 冰雕 第七单位 20、古诗三首 芙蓉楼送辛渐 塞下曲（夜黑雁飞高） 墨梅 21、文言文二就 囊萤夜读 铁杵成针 22、诺曼底号罹难记 23、 * 记张自忠将军 第八单位 宝葫芦得机密 巨人得花圃 * 海得女儿 1. 古诗三首 《宿新市徐公店》讲授计划 讲授目标： ．学会生字，明白诗句 ．通过明白诗歌内容，领会墨客高兴得心情 3．有感情朗读、背诵这首诗 4．作育门生运用要领明白诗句得本领 讲授重点、难点： 领会诗得意境，领会墨客得感情 讲授预备：多媒体课件一张 讲授时间：一课时 讲授历程： 一、揭题、释题、相识作者： 1、从前我们学过哪些形貌春光得古诗？ 《咏柳》 、《绝句》 、《春晓》 ， 这些古诗都从差别侧面、角度向我们展现了春天得勃勃气愤与漂亮；本日， 我们再学习一首有关形貌春光得古诗《宿新市徐公店》； 从前学习古诗明白诗句时常用哪些要领？（释、调、连、补、留） 本日也用这五字法明白这首诗；范读；同时大屏幕打出配景图； 配乐范读、齐读 4、先容墨客： 这首诗为宋代墨客杨万里写得；他一生为官廉洁，为奸相所害，被罢 官闲居十五年；他得诗大量吸取民间语言，形貌精致，形象光显，夷易自 然；由于他恒久居住农村，，对农村得故乡生存特别认识，以是形貌天然 风景也就越发逼真动人，别有幽默； 5、下面光看标题意思： 宿：留宿新市：地名 公：古代对夫君得尊称（在新市姓徐得人开得客店里留宿）作者住在 新市徐公店时见到一幅怎样得画面了？表达了一种怎样得感情了？ 二、小组自学，初读明白；要求： ．不明白得字、词划出争论，开端明白每句诗意； ．诗中捉住哪些风景写出了暮春季节得漂亮； 三、导读古诗，感觉诗意； 1．指名读，查抄读得环境； 2．你读懂了什么？仍有哪些不明白得字、  词提出去， 一起争论、 交换； 3．齐读一、二句： A．写了哪几种风景？有什么特点？ 篱落：篱笆稀稀：希罕径：小路深：深远 明白时调一下：希罕得篱笆旁边，有一条小路深向远方； 板书：篱笆一径 这句诗为作者站在徐公店外，远望到得；紧接着作者收回视线，从远 望到近观，又看到了什么了？ B．齐读其次句，又捉住了什么风景？ 板书：树头 明白：树头：树枝头未：没有阴：树荫 为什么没形成树荫？（由于叶子未长大）；明白时应补枝头上得 花已经落了，但叶子仍未长大，仍没有形成树荫；这一点，可见这一每天 气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳得树影，星星点点得光斑；） C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句  （多媒体出示画面） D．这希罕得篱笆，长长得小路，叶儿不稠密得树，构成了一幅清爽、 淳厚得农村景致图，你们看画面，这叫静态形貌（板书）；在这一配景下， 作者又看到一幅更为生动生动得图画，那就为后两句所表达得； 多媒体出示后两句画面（齐读三、四句） 4、明白三、四句： A．捉住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 走：跑急走：快跑 诗意：儿童奔驰着追赶黄色得蝴蝶，追到没有？ B．女生读第 4 句： 处：地方寻：探求为什么无处寻？ 诗意：黄色得蝴蝶飞入金黄色得菜花丛中，再也找不到了； ．两句诗意连起去，指名说诗意 ．再看图（后两句动绘图）这两句写儿童捕蝶得景象；跑、寻这 叫动态形貌（板书），儿童奔驰、扑蝶……读去使我们倍感密切、线人一 新； ．自由读全诗，领会诗民气情？ ．查抄：指名读全诗，齐读 板书：喜好 四、重点赏析，领会感情； 1．诗中捉住哪些风景写出了暮春季节得美了？（多媒体出示） 填空：诗中通过  、  、  、  这 些 情 景 去 说 明 为  季 节 得 景 色 ， 表 达 了 作 者 得 心情； 2．诗中前两句为静态形貌，后两句为动态形貌，全诗消息联合，景象 融会，布满了春得气味，特别为后两句，儿童捕蝶得画面跃然纸上，栩栩 如生，好像就为面前；说说看，你好像看到了什么了？听到了什么了？ 象练说 ] （几个孩子在丽日当空，花香扑鼻得大好春光中，正自由安闲，无拘 无束地奔驰着，追赶着黄色得蝴蝶……，好像听到了孩子们得嬉笑声、欢 呼声、扫兴得叹息声，……）  [ 想 作者看到这统统感触何等富有情趣，何等富有诗情画意（板书）呀！ 3．边想象画面边背诵；（配乐） 五、绘幅彩画，深化明