人教版六年级数学上册《第8单元 数学广角--数与形》全单元教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

第 8 单元 数学广角--数与形 第 1 课时 连续奇数数列之和与正方形的关系 教材第 107 页的内容。 体会数与形的联系，进一步积累数形结合数学活动经验，培养学生数形结合的数学思想意识。 体会数形结合的数学思想方法价值，激发学生用数形结合思想方法解决问题的兴趣，感受数学的魅力。 重点：积累数形结合数学活动经验，体会数学思想方法的价值， 激发兴趣。 难点：探索规律并验证规律。 课件、不同颜色的小正方形、吸铁板、作业纸。 师：最近老师掌握了一项非常神奇的本领。什么本领呢？我发现只要从 1 开始的连续奇数相加，比如 1＋3，1＋3＋5，…像这样的算式，我都算得特别快。你们信吗？ 师：不信也没关系，我们现场来比一比。(师生比赛，看谁算得 快。) 师：你们想不想也像老师一样算得快呢？ 师：老师给你们一点点提示，我是借助图形发现这个方法的，今天这节课我们就来研究——数与形。 师：我先根据算式中的加数拿出若干个图形。比如 1＋3，我就先拿一个小正方形，再拿三个小正方形(贴在黑板上)，我发现这些数量的小正方形刚好可以拼成一个大正方形，那我就把它们拼成一个大的正方形。 师：接着，我观察图形和算式之间的关系，就发现了可以快速算得结果的方法，你们想不想自己试试看？ 师：先来两个加数的，再来三个加数的。请同学们在小组内先完成第一步，再完成第二步，看看哪个小组最先发现老师的方法。 先讨论 1＋3，再讨论