人教版六年级数学上册《全册整套》教案教学设计小学优秀公开课.docx

人教版六年级数学上册全册教案教学设计 第 1 单元 分数乘法 第 1 课时 分数乘整数 教材第 2～3 页例 1、例 2。 联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义。 让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。 让学生能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。 重点：掌握分数乘整数的计算方法。难点：理解分数乘整数的意义。 课件。 课件出示复习题。 (1)8＋8＋8＝( )×( ) (2)5×4＝( )＋( )＋( )＋( ) (3)5×12 是多少？整数乘法的意义是什么？ 计算。 1＋2＋3＝ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 6 6 6 10 10 10 计算 3 ＋ 3 ＋ 3 时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什 10 10 10 么看作分子？引导学生得出 3 个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果作分子，分母不变。 师：前面我们已经学习过整数乘法的计算，今天我们就来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数) 教学例 1。(课件出示教材第 2 页例 1 情景图) 探索分数乘整数的意义。 师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“2 9  个”表 示什么？你能利用已学知识解决这些问题吗？(学生独立思考) 师：想一想，你还能找出不一样的方法验证