小学科学苏教版六年级下册第三单元第9课《多种多样的自然资源》教案（2022新版）.docxVIP

PAGE 1 9.多种多样的自然资源 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 [科学知识] 认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 [科学探究] 能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 [科学态度] 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 [科学、技术、社会与环境] 认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。 3.认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 【教材分析】 《多种多样的自然资源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第一课时。通过前几年科学课的学习，这节课所讲的这些自然资源对学生来讲都比较熟悉。本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 本课教学内容分三个部分：第一部分，这是一个导入活动，老师引导学生思考一个物品的生产会用到那些自然资源资源，了解到人类的生产生活离不开各种自然资源。第二部分，通过对各种自然资源的分类整理，进一步了解自然资源。第三部分，通过阅读资料，分析整理记录整理有关热带雨林、海洋自然资源的信息。 【学情分析】 通过前五年的科学课上的学习，学生其实已经对很多自然资源有了一定的了解，但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。本课教学中要重点通过活动帮助学生认识人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋等为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 六年级学生在五年级的时候，已经具有了初步学会使用思维导图帮助整理归纳知识，在本节课中多次使用思维导图帮助学生进行更加高效的归纳整理，提高学习效率。 【教学目标】 [科学知识] 1.描述人类的生产生活离不开自然资源。 2.了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 [科学探究] 1.能基于所学的知识，通过查阅资料、调查等方式获取有关自然资源的信息。 2.能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 [科学态度] 1.对有关自然资源的问题具有探究的兴趣。 [科学、技术、社会与环境] 1.意识到人类、动植物、环境存在相互依存的关系。 【教学重点】 描述人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋等为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 【教学难点】 能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 【教学准备】 [教师]课件。 [学生]活动记录单。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、谜语导入新课：揭示自然资源的概念 1.我们先来看个够超级简单的谜语：平的像镜，清的透明，热了变气，冷了变冰？ 2.学生齐声：水 3.其实我们地球上还有我们很多像水一样的资源？你还知道哪些？ 4.学生补充：太阳、风、矿物、土壤…… 5. 这些资源都是大自然赐予我们的，在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。今天我们就来学习《多种多样的自然资源》。 ［设计意图]利用一个简单的谜语事激发学生的兴趣，用生活中最常见的资源水引出其他自然资源并揭题。 二、探究新知：自然资源的作用 （一）分析生产一条牛仔裤用的自然资源。 1.老师手里有一条常见的牛仔裤，咱们先来一起分析下生产这么一条牛仔裤要利用到哪些自然资源？ 2. 生1：牛仔裤要用到棉花加工的棉线制成的，棉花就是一种自然资源。（师补充：这属于生物资源，更精确的说棉花是植物资源。） 生2：拉链、纽扣是金属做得，它们属于矿产资源。 …… 3.除了这些容易发现的，还有些不容易发现的资源呢？老师给大家一些小小的提示： （1）棉花是白色，但大多数牛仔裤都是蓝色,这是因为牛仔裤在生产过程要?(染色)，要用到？（染料）有谁知道染料的生产要用到什么自然资源？ 天然染料来源：动、植物、矿物。 人工染料来源：石油、天然气。 （2）牛仔裤从