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2020-2020 学年小学三年级后 20%帮扶计划范文 2020-2020 学年小学三年级后 20% 帮扶计划范文 一、指导思想 以教师特其余爱奉献给特其余学生。 帮学生一 把，带他们一起上路 。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐 心和恒心补出收效。 二、差生原由剖析 找寻本源，发现造成学习困难的原由有生理 要素，也居心理要素，但的是学生自己原由。 1、理想性阻碍：学习无目的性、无踊跃性和主动性，对自己的日 常学习抱自轻自贱的态度， 把接受在校教育的活动看作是套在自己身上 的精神枷锁。 2 、感情性阻碍：缺乏踊跃的学习动机，整天垂头丧气，做一天和 尚撞一天钟。跟着时间的推移，知识欠帐日趋增添，成绩江河日下。上 课有自卑心理，不敢举手讲话，课上不敢正视教师的眼光，班集体生活 中存有惊慌感。长此以往成为学习困难学生。 3 、不良的学习习惯：学习困难学生往常没有优秀的学习习惯，对 学习缺乏兴趣，把学习看作达成父亲母亲教师交给的差事。他们一般贪玩， 上课注意力不集中，自控能力差，较随意，上课不听讲，练习不达成， 课前不预习，课后不复习，作业不可以独立达成 , 甚至剽窃作业，拖沓作 业常有发生，即便有不懂的问题也极少讨教他人。不可以用正常的逻辑思 1 / 51 / 5 2020-2020 学年小学三年级后 20%帮扶计划范文 维和合理的推理剖析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至纯真为应 付老师家长，学习并无变为他们内在的需要。 4 、环境要素，此中家庭教育要素是造成学生学习困难的一个突出 要素。父亲母亲的文化程度较低，希望水平低，他们大多缺乏指导能 力。有的家长对儿女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育， 缺乏关 心，放纵孩子，甚至以为念书无所谓，有的说： 我不识字不也过得很 好。 这大大伤害了孩子的长进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无 人管制 总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遇到了扰乱， 造成了学习上的困难。 三、采纳举措 因为各样不一样的原由造成了学生的学习困难，进而使这些学生自 卑，自轻自贱。可是，他们真的是不想长进吗？不是。 有句格言说得好： 没有不想成为好孩子的小孩。我们要让他们都抬开端来走路。所以，我 们针对造成学习困难的原由侧重从以下几个方面下手。 １、指引学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不擅长自我评论、自我判断和自我反响，因此简单降 低学习目标，放弃坚韧不拔的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识 自我，形成适合的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真实原由，以利 于扬长避短，挣脱学习困难的窘境。 ２、培育优秀的学习态度 2 / 52 / 5 2020-2020 学年小学三年级后 20%帮扶计划范文 正确的学习态度是提升学习成绩的重要要素。学习态度正直的学生 一般学习较为长久、仔细，即便是自己不感兴趣的科目和内容，他也能 够对它持比较踊跃的态度，战胜困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣 的同时，要侧重学生学习态度的培育。 ３、优化讲堂教课的手段 学习困难学生的形成有一个过程。所以他们的转变也只好是逐渐进 行的，这是一个渐变的过程。教课由易到难，使学生层层有进展，处于 踊跃学习状态。师生活动交替进行，多为学生供给自我表现的时机，对 学生进步实时鼓舞，发现问题马上纠正。对待不一样的学生采纳不一样 的教课方法。 ４、教育他们学会怎样学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道怎样学习，帮 助他们学会怎样学习的重点应当是掌握学习策略。应联合语文学科的知 识特色，帮助他们掌握控制自己知觉