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《翠鸟》第二课时教学设计 《翠鸟》第二课时精品教学设计模板 教学目标： 知识目标： 理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和 活动特点的词句，引导学生理解课文内容。 能力目标： 读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。 情感目标： 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 教学重点、难点： 读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。 教学过程： 一、复习检查。 通过昨天的学习，你已知道了些什么？ （词语的理解、翠鸟的外形……） 二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。 1、自读第二然段 （1）给句子标上序号。（ 2 ）在自己读懂的地方打上“”，有问 题的地方打上“”。 2、交流汇报。 （1）学习总分结构的段落。 （2）翠鸟的颜色非常鲜艳。 （3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？ （4 ）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总 分段式。 （5）学习“阅读提示”懂得方法。 （6）学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美 了，那我们能不能也来美美地读一读呢？ （7 ）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。 （8）看板书背诵，口头做《作业本》第六题。 （9）学到这儿，你还有什么问题吗？ 三、学习三、四自然段。 导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟 吗？ 如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词 呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？ 我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。 1、学生读课文。 2、交流汇报。 （敏捷、灵活） 你的理由是什么？ 学习句子： （1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。 （2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来 的小鱼。 （3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞 过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。 停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼 起小鱼。 3、有感情的 . 朗读 3、4 自然段。 4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？ （1）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能 发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为 它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧 玲珑。 （2）写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。 四、课后小结。 1. 通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而 且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。 2. 在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。 三年级上册《灰雀》优秀教学设计 人教版三年级上册《灰雀》优秀教学设计 一、学习目标 1. 学会本课的 11 个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、 胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、 自言自语等。 2. 能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实 的孩子。 3. 有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感 情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 二、教学重点： 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 三、教具准备： 课件 四、教学时间： 两课时 第一课时 一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中 找有关句子说） 二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？ 三、引导学生交流对列宁的了解。 四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱 灰雀的句子。 郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱 或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳