《昆虫备忘录》教学设计.docxVIP

小学语文学历案 课题 4.昆虫备忘录 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学三年级语文下册第一单元 一、课标要求 养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能初步把握文章的主要内容，积累文中的优美词语、精彩句段。 4.留心周围事物，乐于书面表达，注意表达自己觉得新奇有趣的、或印象最深的内容。 二、学习目标 认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 初步把握文章的主要内容，选择自己最感兴趣的内容与大家分享，能简单总结自己感兴趣的昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3．学会观察昆虫，具有探究昆虫的欲望，激发对大自然的热爱之情。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二、三（检测目标2） 3.完成学习任务四（检测目标3） 四、资源与建议 教学时，可以从课题入手，产生质疑，再带着问题默读课文，在书上圈画出相关语句。以一种昆虫为例，结合学生对自己熟悉的昆虫认识，引导学生交流昆虫的秘密。 了解昆虫的秘密后，再读课文，围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”进行交流。通过朗读进行展示，或通过描述画面，体会课文语言的生动有趣。 3.本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。在字形上，可以用换偏旁的方法识记；字义可以结合上下文、联系生活经验理解；在具体的语境中帮助学生建立生字音形义的联系。 五、学习过程 课前预习 朗读课文至少5遍，注意读准字音，读通句子，并给课文标出自然段。 在文中圈画二类字并注上拼音，不理解的词语借助工具书理解，并在书上做批注。 思考导读部分的问题，提出不明白的问题，将想法写在书上。 收集有关昆虫的资料。 课中学习 学习任务一：初读课文，读通读懂（指向目标1） 1.自由读通课文 （1）默读课文，圈出生字。 （2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词 （检测目标1） （1）录lu 凡fan 距ju 款kuan 绸chou 膜mo 瞎xia 益yi 约yue 蚂ma 斑ban 指名朗读，齐读 强调多音字（检测目标1） 蚂mà 蚱 蚂mā 螂 蚂mǎ 蚁 自由读，齐读 3.梳理课文内容 （1）快速默读课文，说一说课文的主要内容。 （2）课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？ 学生交流汇报 学习任务二：课文研读，突破重难点（指向目标2） 学习“复眼”部分 这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。 关于复眼的知识，你还了解多少？ 生交流补充 老师补充介绍关于复眼的知识。 作者在书中讲了一些关于复眼的小秘密，老师在这里也有一些内容补充，我们一起来看看。（图片展示） 复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。 谁来说说很多个小眼睛合成的复眼对昆虫有什么作用？ 文中提到了哪些昆虫拥有复眼？ 作用这么强大的复眼，你想不想要？说一说要是人有复眼会是什么样子？ 学习“花大姐”部分 花大姐，这个名字真有趣。它指的是哪种昆虫？在北京方言中为什么会把瓢虫叫做“花大姐”？ 补充介绍关于膜翅的知识（出示图片） 学生介绍瓢虫的外形 每只瓢虫硬翅上有漂亮的小圆点，拿小圆点是不是随意点出来的呢？ 瓢虫是害虫还是益虫？ 面对吃马铃薯嫩叶的瓢虫，作者发出了怎样的感想？ 学习“独角仙”部分 这部分第一自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 这一摔就晕了的独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？ “独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？ 预测： 生1：不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实； 生2：如果去掉，就标识号独角仙在甲虫里一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。 师小结：是的，这个词体现了说明文语言的准确性，希望同学们以后的写作中也能够准确用词。 除此之外，独角仙还有什么特点，你能来说一说吗？ 学习“蚂蚱”部分 文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。 ①“尖头蚂蚱”，还有一个名字是什么？你还从文中知道了它的哪些小秘密？ ②“土蚂蚱”有哪些特点？ 这两种蚂蚱都来到了我们课堂，老师请你们来认一认。 学习任务三：制作昆虫备忘录（指向目标2） 1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。（检测目标2） 2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。（检测目标2） 选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。 3.师出示范例，选择你最