小学语文_18 称赞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 课题： 18 称赞 教学内容： 人教版二年级上册第五单元第18课 称赞 教学目标： 1、借助拼音读准生字的读音，尤其是“糙”cāo，“傍”bàng，“猬”wèi，“刺猬”一词中读轻声。 2、字形上自习观察，比如“背、清、消”三个字都有“月”，注意“月字在下撇变竖，月字在旁撇不变。”“采”爪子头不要与下面的木相连。 3、理解“称赞”“消除”“粗糙”这类词的构词特点，用“闻了闻”“一个比一个好”这样的词练习说话。 4、进一步认识反问句，了解反问句的好处。 5、通过小刺猬和小獾互相称赞的话，体会称赞给对方带来的喜悦、自信。 6、联系自身，学着发现别人身上的优点，学会真诚地称赞别人，善于发现别人身上的优点。 7、演一演，根据课问内容所表达的意思，能加上自己的语气、动作、表情等将课文内容表演出来，体会被称赞的喜悦。 教学重点： 朗读课文，认读生字。 教学难点： 学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。 教学准备 教师准备：制作课件、设计自主学习单、设计评测试题。 学生准备：熟读课文、完成自主学习单。 [教学过程] 18 称 赞 自主学习单 我会认 （1）用直线把生字和它的读音连起来，不好读的字圈出来多读几遍。 wèi cì dèng bǎn dàn cāo yǐ bàng liú qiáo 猬 刺 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 （2）在字音上，你想提醒大家注意什么呢？想一想吧。 我会读 读一读下列词语，你有什么发现？如果没有发现，可以查字典哦。 称赞 消除 粗糙 我会填 （1）闻了闻 （2）一个比一个好 瞧了瞧 一棵比一棵壮 了 一 比一 了 一 比一 我会读句子 ★读读下面句子，应该读出什么语气，试着读一读吧。 我怎么能要你的椅子呢？ 叶子上的虫还用治？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ★我知道这是（ ）句。 我会写 采 背 清 消 “采”字，你觉得应该注意什么？“背、清、消”有一个相同的部件，你找到了吗？ 读文思考 （1）认真读课文，给课文标出自然段。 （2）我觉得自己读得最好的是第（ ）自然段。 （3）找出课文中表示时间的词（ ）和（ ）。 （4）根据这两个词我们可以把课文分为两部分。 第一部分：第（ ）自然段——第（ ）自然段 第二部分：第（ ）自然段——第（ ）自然段 第 一 课时 教学环节及设计意图 教师活动 学生活动 一 板书课题 ， 二 汇报自主学习单 三 学习课文 四、表演 1.“今天，我们一起来学习18课《称赞》，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题。” 2.指名读课题 1.我会认 “哪位小老师先来。” 2.选词造句 （1）“来看看这些词语，你会读吗？开开小火车好不好？” （2）“字词都难不倒大家，那你能不能在这些词语里选择两个词来说一句话？” （3）在这些词里，有这样三个词，读一读，你有什么发现。 （4）“像这样的词，你还能说几个吗？” （5）“除了刚才同学们说的，还有很多这样的词，咱们一起来读一读。”“瞧，我们祖国的语言文字多有趣呀。” 3.我会填 “咱们继续来看学习单，我会填。” “闻了闻”这样的短语，表示的是动作的过程。 “一个比一个好”这样的短语，是在有比较的情况下程度的加深。 “大家可以多积累这样的短语，用在自己以后的作文中。” 4.我会读句子 5.写字 “采”上下结构。“在写这个字时你想提醒大家什么？” 采是会意字，在字典里的第一个解释就是采摘，用手去采摘树上的果实。所以上面的爪子头不能与下面的木字中间一竖连接。这是在不同时期采字的写法。咱们一起来写采字。伸出小手书空，练习书写。 “背清消”这三个字。“这三个字有一个共同的部件，你找到了吗？’书写带有月字的字时，我们要遵循一个原则，“月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。”咱们一起来看背这个字，书空，学生练习。 清 左右结构 左窄右宽 请一位小老师上来写。 自己练习书写消 展示，正确 美观。 6.课文思考 给课文标出自然段