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《阿基米德原理》教学设计 本节教材分析 本章第一节《浮力》让学生认识到浮力、浮力产生的原因，会用 弹簧测力计测量浮力的大小 .并通过实验探究 ,从定性的角度了解了决 定浮力大小的因素。本节课将对决定浮力大小的因素进行定量分析 , 让学生通过实验验证阿基米德原理， 并从阿基米德原理推导公式中再 次认识到决定浮力大小的因素只与液体的密度和排开液体体积有关 , 与深度及其他因素无关。 本节课的重点是让学生经历浮力的大小跟排开液体所受的重力 的关系的实验验证过程 ,概括出阿基米德原理，从而让学生对浮力有 更深入的了解 ,所以本节课是对上节课知识的应用与巩固，并对浮力 的理解得到进一步升华。 教学目标 一、 知识与技能 1. 能说出阿基米德原理的内容，理解公式中各个量的意义，以及 公式中各个量所用的单位 . 2. 能根据阿基米德原理进行简单的计算 . 二、 过程与方法 1. 通过实验验证 ,理解阿基米德原理的内容。 2. 经历探究阿基米德原理的过程，学习科学探究的有关方法。 三、 情感、态度与价值观 1． 培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神 . 2． 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣和尊重实验事实 的客观态度。 重点难点 重点 : 1. 理解阿基米德原理。 2. 应用阿基米德原理进行简单的计算。 难点 : 应用阿基米德原理进行计算。 教学方法 ：小组合作式实验探究法、讲授法 . 教学准备 ：配重物体、小桶、弹簧秤、细线、溢水杯、烧杯、水、 教学时间 ：一课时 (40 分钟） 教学流程 : (一）复习提问： 1．浮力大小与哪些因素有关？ 2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的物体所受浮力的大小。要求 学生说出方法 . 3．浮力是产生的原因是什么？ （二)进行新课： 引入：阿基米德的灵感 我们上册学习密度时介绍过阿基米德鉴定叙拉古国王王冠的故 事，要测量体积的时候苦思冥想了好久都没有结果 .一天，当他跨进 浴缸时， 同时有水外溢， 想到浸在液体中的体积不就是物体排开液体 的体积吗 ?随后他解决了王冠的鉴定问题 .这次洗澡的偶然发现，不仅 让他解决了王冠的鉴定问题，还通过大量实验 ,总结出了著名的阿基 米德原理。阿基米德原理内容是什么呢？我们这节课要通过实验验证 阿基米德原理 . 通过对上节课知识的回顾引导学生验证阿基米德原理 . 实验设计思路 : 1、浮力的大小与浸在液体中的体积 V 和液体的密度ρ 液有关 教师强调：浸在液体中的体积 =排开液体的体积 V 排 其实同学们在用量筒测小石块体积时就用到了 教师提问：那么排开液体的体积和液体的密度乘积是什么呢？ 排 液· 排 排开液体的质量 m = ρ V 排开液体的质量乘以 g 不就是排开的液体受到的重力吗？ 猜想：浮力的大小与的排开液体所受的重力有关 ,有什么定量关系吗 ? 我们需要测量那些物理量进