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《湖心亭看雪》教案 3
导读:
积累文言实词和虚词
品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感
初步了解白描的写作手法
教学重点
雪后奇景的赏析
描写手法——白描
教学难点
l 理解作者的精神世界
导入:
同学们,学语文有一个好处,足不出户,却能坐观天下景。前一
段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂, 又赏过了苏东坡笔下的月
夜小景;赏过了三峡的水,又赏过了钱塘江的潮。
今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。
(板书:《湖心亭看雪》)
教学过程
一.作者介绍
学生齐读注释① , 提示要注意的三个地方:
1. 课文选自《陶庵梦忆》,忆——这是一部回忆录。写于明王朝
灭亡之后,表现了对故国往事的怀念。
2. 作者的家乡是哪里?——山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓
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居的地方是?——杭州。这说明作者身在他乡,客居异地。
3. “明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?——不想给
清廷做事。这说明他有深深的故国之思。
二.整体把握课文
(一)朗读课文.
(二)检测预习:
注音:
更( gē ng)定毳( cuì)衣雾凇( sō ng)沆( hà ng)砀( d
à ng)
一芥( ji è)喃喃( nán )
释义:
是日更定:是,这。更,古代夜间计时的单位,一夜分五更,每
更约两小时。从晚上八点算起。定,完了,结束。更定,大约是凌晨
六点的时候。
余拿一小舟:撑,划。
拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣。
雾凇沆砀:雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。冰
花一片弥漫。
上下一白: 全白。 (比较这里的 “一”和 “湖心亭一点”的 “一”
的区别。)
焉得更有此人:焉得:哪能。更,还。
强饮三大白:强饮,痛饮。白,酒杯。为何“强饮”?——“酒
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逢知己千杯少”。说明他把那两个人当朋友了。
问其姓氏,是金陵人,客此:是,判断动词。 ( 是字的两种用法 ,
一种作代词 , 一种作动词。这里是用了哪种 ?) 客,客居,名词用作动
词。
莫说相公痴:痴迷。
同学们对课文的字句还有没有不解的,提出来大家一起解决。
(三)再次朗读课文,读准字音。师评价学生诵读情况。读古文
要正确流畅,还要有韵味。
(四)整体把握课文内容
1.请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。
——到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索,请在文中找出记叙的要素——时间、地
点、人物、事件。
明确:(展示板书)
时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分。
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人(舟子、小童)
事件——看雪。
三.品读赏析
(一)看雪的时间——更定时分,冬天的凌晨,这正是一天中最
冷的时候,冷到什么程度呢?——“湖中人鸟声俱绝”。(翻译)
这个时候,别人都在干嘛?作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪?
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这说明了他怎样的志趣?他到底要赏什么? (他追求的是怎样的一种
境界?)
——他追求的是天人合一的山水之乐。
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