《湖心亭看雪》教案3.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《湖心亭看雪》教案 3 导读： 积累文言实词和虚词 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 初步了解白描的写作手法 教学重点 雪后奇景的赏析 描写手法——白描 教学难点 l 理解作者的精神世界 导入： 同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一 段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂， 又赏过了苏东坡笔下的月 夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。 今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。 （板书：《湖心亭看雪》） 教学过程 一．作者介绍 学生齐读注释① , 提示要注意的三个地方： 1. 课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝 灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。 2. 作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 居的地方是？——杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。 3. “明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给 清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 二．整体把握课文 （一）朗读课文． （二）检测预习： 注音： 更（ gē ng）定毳（ cuì）衣雾凇（ sō ng）沆（ hà ng）砀（ d à ng） 一芥（ ji è）喃喃（ nán ） 释义： 是日更定：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每 更约两小时。从晚上八点算起。定，完了，结束。更定，大约是凌晨 六点的时候。 余拿一小舟：撑，划。 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰 花一片弥漫。 上下一白： 全白。 （比较这里的 “一”和 “湖心亭一点”的 “一” 的区别。） 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 强饮三大白：强饮，痛饮。白，酒杯。为何“强饮”？——“酒 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 逢知己千杯少”。说明他把那两个人当朋友了。 问其姓氏，是金陵人，客此：是，判断动词。 ( 是字的两种用法 , 一种作代词 , 一种作动词。这里是用了哪种 ?) 客，客居，名词用作动 词。 莫说相公痴：痴迷。 同学们对课文的字句还有没有不解的，提出来大家一起解决。 （三）再次朗读课文，读准字音。师评价学生诵读情况。读古文 要正确流畅，还要有韵味。 （四）整体把握课文内容 1．请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。 ——到西湖的湖心亭看雪。 2．叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地 点、人物、事件。 明确：（展示板书） 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） 事件——看雪。 三．品读赏析 （一）看雪的时间——更定时分，冬天的凌晨，这正是一天中最 冷的时候，冷到什么程度呢？——“湖中人鸟声俱绝”。（翻译） 这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？ 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 这说明了他怎样的志趣？他到底要赏什么？ （他追求的是怎样的一种 境界？） ——他追求的是天人合一的山水之乐。