《公式法》听评课记录.pdfVIP

听评课记录表 学 西安市西航二中 区县 未央区 校 授 课 闫美宏 课程名称 《公式法》 教 师 学 数学 班级 八（ 7）班 科 听 课 2017 年 10 月 17 日 听课教师 张俊勃 时 间 一、学生起点分析 学生的知识技能基础： 学生在上几节课的基础上，已经基本 了解整式乘法运算与因式分解之间的互逆关系，在七年级的整式 的乘法运算的学习过程中，学生已经学习了平方差公式，这为今 天的深入学习提供了必要的基础． 学生活动经验基础： 通过前几节课的活动和探索，学生对 类比思想、数学对象之间的对比、观察等活动形式有了一定的认 识与基础，本节课采用的活动方法是学生较为熟悉的观察、对 比、讨论等方法，学生有较好的活动经验． 教 二、教学目标分析 学生在学习了用提取公因式法进行因式分解的基础上，本节 学 课又安排了用公式法进行因式分解，旨在让学生能熟练地应对各 种形式的多项式的因式分解，为下一章分式的运算以及今后的方 过 程、函数等知识的学习奠定一个良好的基础。 程 本节课的具体教学目标为： 1．知识与技能： （1）理解平方差公式的本质：即结构的不变性，字母的可 变性； （2）会用平方差公式进行因式分解； （3 ）使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法， 再考虑用平方差公式分解 2 ．过程与方法：经历探索利用平方差公式进行因式分解的 过程，发展学生的逆向思维，渗透数学的“互逆”、换元、整体 的思想，感受数学知识的完整性． 3 ．情感与态度：在探究的过程中培养学生独立思考的习 惯，在交流的过程中学会向别人清晰地表达自己的思维和想法， 在解决问题的过程中让学生深刻感受到“数学是有用的”。 三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节：复习回顾——探究新知— —范例学习——落实基础——能力提升——联系拓广——自主小 结． 第一环节 复习回顾 活动内容： 填空： （1）（x+5）（x –5 ） = ； （2）（3x+y）（3x –y）= ； （3）（3m+2n）（3m–2n）= ． 它们的结果有什么共同特征 尝试将它们的结果分别写成两个因式的乘积： 活动目的： 学生通过观察、对比，把整式乘法中的平方差公 式进行逆向运用，发展学生的观察能力与逆向思维能力． 注意事项 ：由于学生对乘法公式中的平方差公式比较熟悉， 学生通过观察与对比，能很快得出第一组式子与第二组式子之间 的对应关系． 第二环节 探究新知 活动内容：谈谈你的感受。 结论： 整式乘法公式的逆向变形得到分解因式的方法。这种 分解因式的方法称为运用公式法。 活动目的： 引导学生从第一环节的感性认识上升到理性认 识，区别整式乘法与分解因式的同时，认识学习新的分解因式的 方法——公式法。 注意事项： 能正确理解两者的联系与区别即可。 活动内容： 说一说 找特征 (1) 公式左边：（是一个将要被分解因式的多项式） ★被分解的多项式含有两项，且这两项异号，并且能写成