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精品文档 学年第二学期 五年级语文组集体备课活动记录（三号字） 时间： 2014 年 2 月 20 日 地点：四楼办公室 主备人：刘新玉 参加人员：张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军 集体备课内容：第一单元口语交际与习作教学 活动过程： 一、 教材分析： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交 流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手” 实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 “习作”是口 语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文 的习作练习。 二、 教学目标： 1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动， 商量、讨论活动的方案。 2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提 出可行性建议。 三、教学重点难点： 帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的 . 精品文档 结果及真实想法；要复习书信的格式 ,注意信封的写法。 四、 重难点突破： 教师可先创设情境， 介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友 的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容 有一个初步的构思与安排，既可以先介绍自己，再说说打算开展“手 拉手”活动的想法及建议。 五、 组内教师讨论要点 刘新玉： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交 流，开展活动，增进彼此的了解。 “习作”是口语交际的延续，是 与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。我们 要创设情境、 营造气氛， 激发起学生参加 “手拉手”活动的热情。 如， 读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利 用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的 重要意义。 张晋雯： 要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论 的结果及真实想法。在学生动笔前，要引导学生回想口语交际课内容， 如何给一个完全陌生的同学写信， 信里应写哪些内容； 再考虑先写什 么，再写什么， 重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与 安排。 邵芳： . 精品文档 可以小组讨论： 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况 （学习、生活，生活的小环境、大环境） ，把自己班级策划的方案详 细地进行介绍，希望以后能如何进一步地相互了解等。 秦传楠 ： 在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。结合课本 18 页 学习信封的写法。 郭玉芹： 鉴于这次书信内容的难度， 我们可以提供几篇范文帮助学生打开 思路。 徐爱军： 写好后，可以在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相 修改，并恰当运用学过的修改符号。 五、作业创新设计 根据同学的建议，对自己的习作进行自评。 活动小结： 主备教师发言后， 其他教师进行了有效补充，大家各抒已见，充 分讨论，统一了认识，并通过研讨来反思自己的教学设计和教学行为。 .