冀教版二年级语文下册《七单元25重要电话》教案_25.docxVIP

25重要电话 教材分析： 每一篇课文里作者的观点、理想总是通过感人的形象，期望传输给读者，这些形象 能帮助读者认识社会生活，树立起正确的是非观念和爱憎观。一篇好的文章，一个生动 鲜活的形象在儿童幼小的心灵里留下的深刻印象，常常是他们终生难忘，甚至可能成为 他们以后做人的准绳。这篇课文中的秋儿就是这样一个具有启发意义的形象。秋儿的经 历，学生是熟悉的，因而秋儿的胜利对学生的启迪也应该是非常深刻的。他可以其实孩 子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。文章用学生最熟悉的画面把 学生带进了夜晚孤独一人在家的场景，生动形象的描写了秋儿的心理斗争，使学生从心 里和文中的秋儿产生共鸣。 教学目标： .正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的 10个生字。 .通过小组讨论对课文内容及情感进行分析， 体验。从秋儿为完成妈妈交给的任务， 克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。 .反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解这个电话的重要，认识秋儿战胜恐惧，成为一个勇敢的孩子的过程。 课时安排：3课时 第一课时（总 课时） 课时任务：初读课文，认读生字，初步感知课文内容。 教学过程 一、情境导入。 .你们有没有一个人在家过夜的经历 ？如果让你晚上独自在家，你会害怕吗 ？（鼓励 学生实话实说。） .有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜 晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢 ？这可多亏了一个重要电话。板书课题 .读题质疑。 看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢 ？ （如：这 个重要电话是谁打的，谁接的？电话的内容是什么？为什么说这个电话是重要电话？）教师 随机简单板书有价值的问题。 好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧 【设计意图：让学生大胆说出自己的所思所感，充分发挥学生的想象力，培养学生 正确表达的能力。 】 二、读文识字。 （一）读文 学生借助拼音或字典自由读课文，把字音读准，句子读通顺。 标出自然段，同桌互读课文，互相正音。 分段指名读课文，其他学生认真倾听，做好评价、补充、交流。 多种形式认读生字、生词。 重点指导 “懊、丧 、廊、凳” [ 设计意图：利用灵活多样的方式，检验学生识字情况，激发识字兴趣。适时鼓励学 生，增强学生自信心和求知欲。 ] （二）检查自学效果。 课件出示生字词，指名读，开火车读。 指名接段读课文。评议、正音。 学生自由读课文：你能用上这几个词 （ “秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢” ） 来讲一讲这个小故事吗？ [ 设计意图：通过提炼的关键词，帮助学生初步整体感知课文。 ] 师：让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。 第二课时（ 课时） 课时任务：理解课文内容，从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中， 受到启迪，学习做个勇敢的孩子。阅读拓展资料，启示学生做一个有人责任心，做一个 勇敢的人。 教学过程： 一、美读感悟 1. 自由读课文，思考：你觉得秋儿是一个怎样的孩子？从哪看出来的，画出文章中 有关的词句，读一读，谈一谈自己的感受。 2．小组交流。 3．班内交流 。 设计意图：给学生自学的时间，并在读中提出适当要求，使学生逐步形成认真读书 的好习惯。 教学预设： （ 1）秋儿是个胆子很小的女孩。 我是从第 2 自然段看出来的：从“可小了” ， “每逢” “总要” “逃”这几个词语 看出秋儿胆子小 . 比较： 每逢妈妈值夜班，她总要逃到小伙伴娜娜家里去过夜。 妈妈值夜班，她就逃到小伙伴娜娜家里去过夜。 （通过句子的对比朗读，从 “每逢” “总要” “逃”这几个词语看出秋儿胆子小 . ） 我是从第四自然段看出来的：从“刚走” ， “希望”两个词看出秋儿迫切接到电话， 然后好去娜娜家，看出她胆子小。 我是从第 5 自然段看出来的：从“扑”和“懊丧”两个词看出秋儿想快点接到电 话和没接到电话的失望。 “懊丧”是什么样子的？你能给大家做一下懊丧的表情吗？ 你能把秋儿当时的心情读出来吗？ 我是从第 6 自然段看出来的“屋子静下来，她特别害怕。走廊里有动静怀疑是老 鼠。 我是从第 7 自然段看出来的： “地板忽然响了一下，她的心砰砰砰跳个不停，想立 刻逃到娜娜家去。 2）秋儿是个懂事、有责任心的好孩子。 因为尽管她心理很害怕，但是她依然留在家里等那个电话。我是从第 8 自然段看出 来的：秋儿想“我一走，要是那个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了， 我不能走！ ”秋儿那种既害怕又必须留下的心理，你能体会得到吗？愿意读一读吗？ 3）秋儿是个能克服困难的孩子。我是从第 10 自然段看出来的“她躺在沙发上， 使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。 4．师：秋儿终于战