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论文： 如何培养学生的语文素养 南阳市第七小学 朱玫梅 如何培养学生的语文素养 南阳市第七小学 朱玫梅 【摘要】 《小学语文新课程标准》中明确提出“九年义务教育阶段的 语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。通览 整个语文新课标中，“语文素养”前后出现十多次，足见其重要性。 全国小语会会长崔峦认为： 语文素养是一种以语文能力为核心的综合 素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力（识字写字能力、 阅读能力、口语交际能力和习作能力）、语文学习方法和习惯，以及 思维能力、品德修养、审美情趣等。培养和 提高语文素养就是要使这 几个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。 学生的大部 分生活应是在课堂中度过的， 课堂是学生学习的主阵地， 这是毋庸质 疑的。我们教师作为学生学习的组织者和引导者，应抓住课堂教学， 提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。 【关键词】语文素养 现代教育技术 积累感悟 独特体验 “语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 引导学 生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的 基本方法， 培养良好的学习习惯， 使他们具有适应社会需要的识 字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力 ,, 正确地 理解和运用祖国语言文字。 同时语文课程还应通过优秀文化的熏 陶感染， 提高学生的思想道德修养和审美情趣， 使他们逐步形成 良好的个性特点和健全的人格修养，促进德、智、体、美、劳等 诸方面的和谐发展。”基于此，在这里，我将浅谈一下自己的见 解和常规教学的做法： 一、巧用现代教育技术 现代教育技术已经广泛应用于语文教学领域。它不但突破了传统 教学手段的局限性 ，而且优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识 面， 在很大程度上提高了课堂教学效率， 更加直观地培养和发展了学 生的语文素养。例如学习《海底世界》一课，我根据学生的年龄的特 点，设计制作了精美的、兴趣盎然的多媒体课件。首先让学生欣赏课 件：海面波涛汹涌，海底的宁静；宁静中有不同动物发出的声音：有 嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜声 ,, 海底的黑暗，黑暗中有发光器官的深 水鱼在游动；在现代的声、光、色、像创设中，学生的积极性调动起 来， 对海底的景色奇异产生浓厚兴趣， 学生学习课文的有利因素被激 活了，求知欲在这种情况下自然地转向于课文内容的学习。因此，提 高了学生在课堂教学中的参与度， 学生的主体地位得到明显加强， 在 参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，在此过程中，培 养了学生良好的阅读品质。再如：教学作文——《我爱家乡的 *** 》， 写家乡的一种特产，我就在电脑中查找本地特产，图片载入，说明在 后， 利用多媒体——电子白板展示给学生， 学生足不出户就看个明白， 对于习作中要求的写出特产的形状、颜色、滋味、用途等，看得更加 清楚，利于写作。 从而激发了学生热爱祖国语文的思想情感，指导学 生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思 维，培养学生的语文素养。 二、利用文字“空白” 伊瑟尔 “空白”理论认为： 文本给读者留下不确定性的 “空白”， 在阅读活动中等待读者用想象去补充， 从而来充实作品的内容， 丰富 作品的内涵， 发展自己的思想。 因此我们语文教师要利用文本中的空 白，来提高学生的语文素养。文中有“空白”，但是只有经过深入细 致地阅读之后， 才能发现。 因此教师在教学时要给予学生充分的时间， 让他们自由地朗读课文，引导学生从字词，句段，篇章以及标点等方 面去发现“空白”。如学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，我给了学 生充分的时间去阅读，有的学生问： “我的伯父为什么得到那么多人 爱戴呢？”有的学生问： “我的伯父为何跟别人的伯父不同呢？” “我 的伯父为什么会碰壁呢？”等。弄清这些问题对于了解人物的品格， 理解文章的思想是很有帮助的。 因此我们要注意引导学生去发现文章 中的“空白”。发现“空白”不是目的，目的是填补“空白”，之后 再去理解“空白”。那么如何填补这些“空白”呢？这就需要学生充 分发挥自己的想象力， 根据自己的生活经历、