Unit 6 Work quietly！C Story time（教案）-2021-2022学年英语五年级下册.docx

Unit 6 Work quietly! C Story time教学设计 教学内容： Unit 6 Work quietly! Part C Story time 学情分析： 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们学习英语已有两年多的时间，具备了一定的听说读写能力。本单元的内容与学生的生活实际息息相关，学生比较容易有感而发。 小学阶段是塑造孩子品格的关键时期。笔者希望通过本课时的教学，使学生能够遵守各种规章制度及规则，能够对他人的某些行为做出评价从而形成正确的人生观。 教学目标： 知识目标 1. 掌握核心句型“What is he doing? He’s eating popcorn.”并能在真实语境中运用。 2．掌握规则性语言“Talk quietly! Keep clean!” 3. 学生理解故事文本，并能够进行简单的角色扮演。 能力目标 学生能通过简单的句型，了解故事梗概，联系生活实际，引发思考，形成观点。 情感目标 激发学习兴趣，培养阅读习惯，塑造良好品格。 教学重难点： 能够在情景中熟练地运用句型Talk quietly! Keep clean! 谈论行为规范。 教学准备： 多媒体课件，点读机以及实物若干。 教学过程 Step 1: Pre-reading Greetings. Say hello to the students. (设计意图：用简短的课前问候，化解师生间的生疏感。) Play a game: Make funny sentences (设计意图：设计该游戏，一方面可以帮助学生巩固现在进行时的句型；另一方面又可以带给学生非同寻常的体验，活跃课堂气氛。) Step 2: While-reading 1.问题引领，解析文本 (1)Activity1: Look and choose T: What’s the film about? Let Ss watch the cartoon and answer the question. (设计意图：在进入文本之前，预设简单的任务，让学生带着问题观看动画，在寻找线索的同时，整体感知文本内容。) (2)Activity 2: Listen and judge What does the gorilla look like? What is it doing ? Let Ss listen to the tape carefully and judge the sentences. (设计意图：教学图1图2时，让学生带着问题听录音，提高了阅读的有效性。对所出示的句子做出判断，难度系数较低，可以很好地调动学生的积极性。) (3)Activity 3: Discuss in groups Who is making noise? (设计意图：让学生直抒胸臆，尊重学生的主体性。） (4)Activity 4: Fill in the blanks (设计意图：通过填写关于规则的祈使句Talk quietly! Keep clean! 并以标语的形式张贴到黑板上，达到对学生情感教育的培养。) (5) Activity 5: Read and match 回归文本，匹配图文。 2. 朗读练习，感情提升 （1）Read after the tape. （2）Read after the teacher. （3）Read in groups. (设计意图：通过多种形式的读：听音跟读，师带读，分角色朗读，激发学生的阅读兴趣。) 乐配音：Let’s enjoy the story. (设计意图：利用富有趣味的配音活动，让学生乐于开口说英语。) Step 3: Post-reading 出示一张孩子们在图书馆看书的图片，引导学生观察并思考：If you are in the library , what should you do? （设计意图：延伸话题，从文本过渡到我们的日常生活，拓展学生的思维。） Homework: 续编故事：Zoom在Zip的指引下，看到了那块sign，看到面前的一片狼藉，接下来他会怎么做呢？ （设计意图：布置思维性作业，旨在培养学生的想象力和创造力。） 附板书设计： Unit 6 Work quietly! Part C Story time What is Zoom doing? He is eating popcorn. Talk quietly! Keep clean!