高中生物第一轮复习 走进细胞.ppt

体系概览;复习导引 1.线索导引 （1）以生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。 （2）以细胞的多样性和统一性为线索，辐射显微镜的使用、细胞的分类、不同细胞的特点和细胞学说等内容，也为后面细胞的结构和功能的复习做好铺垫。;2.重点关注 （1）生命系统的层次性。 运用图示观察、思考与讨论的形式将生命系统层次由小到大贯穿成线，从而揭示各层次间的紧密联系，也显示出细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。 （2）细胞的多样性和统一性。 比较原核细胞与真核细胞结构的异同，并分析细胞多样性和统一性的具体表现。正确区分原核生物和真核生物。 （3）细胞学说的建立过程。 明确细胞学说的主要内容及意义，分析细胞学说建立过程中各位科学家的观点及贡献。;3.链接社会 结合“水华”“赤潮”等环境问题，分析蓝藻类等原核生物与真核生物的细胞结构特点。 ;第1、2节　 从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性;知识排查;双基自测 1.下列说法正确的是（　　） A.病毒不能繁殖后代 B.发菜是真核生物 C.蛋白质、核酸没有生命 D.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构 答案：C 解析：单独的化学物质没有生命，故C项正确。病毒可以繁殖后代，故A项错误。发菜属于蓝藻类，为原核生物，故B项错误。人工合成的脊髓灰质炎病毒进入人体细胞可繁殖，说明它属于生命结构，故D项错误。;2.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（　　） A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈;答案：A 解析：对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的程序。在A、B、C、D四项中，只有A项是按照从简单到复杂的顺序排列的，其余几项排列紊乱。 ;3.下列关于细胞学说的叙述，错误??是（　　） A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说 B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 D.新细胞可以从老细胞中产生 答案：A 解析：创立细胞学说的是施莱登和施旺。;4.在显微镜的低倍镜下看到一个细胞偏向左上方，转换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央，具体做法是（　　） A.向左上方移动载玻片　　　 B.向右下方移动载玻片 C.移动载玻片上的样品 D.调整准焦螺旋 答案：A 解析：成像时方向完全相反，即物像与原物体呈中心对称。;5.细菌和酵母菌在结构上的重要区别是（　　） A.前者有液泡，后者无液泡 B.后者比前者叶绿体多 C.前者无成形细胞核，后者有细胞核 D.前者比后者核糖体多 答案：C;6.生物学实验中常用到普通光学显微镜，试回答下面的问题。 （1）一个细小物体若被显微镜放大100倍，这里“被放大100倍”的是细小物体的（　　） A.体积 B.表面积 C.物像的面积 D.长度或宽度 （2）在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中看到细胞数目比原来少　　　　　，看到的细胞直径比原来的大　　　　　倍，所看到视野的亮度比原来　　　　　。;（3）低倍镜换成高倍镜时，转动　　　　　。使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，这时应调节　　　　　至物像清晰。 （4）若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是由于　　　　　　　　　　　　　。 答案：（1）D （2）4/5　4　暗 （3）转换器　细准焦螺旋 （4）物镜未对准通光孔;考点突破 一、生命活动离不开细胞 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位 （1）除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成。在多细胞生物体内，虽然构成机体的细胞的形态结构与功能差异很大，但都是由一个受精卵分裂分化来的；它们具有分工与协作的关系，但又保持着形态结构和功能的独立性，每个细胞具有自己独立的一套“完整”结构体系，是构成生物体的基本结构单位。 ;（2）细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位。在生物体一切代谢活动与执行功能的过程中，细胞呈现为一个独立的、有序的、自动控制的代谢体系，细胞间密切合作共同完成生物体的生命活动。;2.生命活动离不开细胞。非细胞形态的病毒必须依赖于细胞才能生活和繁殖，具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态都是在细胞基础上完成