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青年教师基本功大赛点评词 教师基本功大赛点评词 各位领导、老师： 大家好！很荣幸能够代表理论组的评委在这里做总结性点评，在这里和大家就本次比赛做一个探讨，如果有说的不周全的地方请其他评委、老师、选手补充和指正。 本次比赛，我们共参与三个流程，分别是讲课、反思比赛和教案的评比。整个环节的比赛下来，我们看到了很多老师的成长，也看到了大家为改变枯燥刻板的传统课堂做出的努力，看到了大家为教好我们的中职学生在不停地学习和探索。从今天的比赛来看，这种努力和探索是成功的，而且，在本次比赛中，有几位是教龄长功底深厚的老老师，但是他们没有推脱，积极参与了本次活动；有些年轻老师是刚走上讲台,就被推到了赛场。我们的老师们体现出的这种积极向上，不甘落后的精神尤为可贵。 首先，我们分析和总结讲课比赛。 评价一堂课有很多种说法，我从五个方面归纳一下评价标准，也可以说是设计一堂课应注意的地方。首先，关注教师在教学中体现出的教学思想。纵观一堂课，是否始终以学生为本，是不是以学生需求为导向，关注了学生的状态，是不是能够根据学生的情况及时调整安排，可以看出老师在教学理念上是不是以学生为主体的，并且成功的把这种观念融入到了课堂中去。其次，关注目标和内容的设计，是否具备科学性和合理性。目标的设计，是否围绕了三个维度进行设计，不仅设计了知识和技能目标，也关注了过程与方法的传授，同时在情感与态度价值观方面也进行了恰当的引导和考虑。在内容的设计上考量内容是否深浅适度，数量上是否得当，不要撑得过满，也不是空洞无物。第三方面，关注整个动态的教学过程设计，也就是重难点的达成过程。有这样几个考查点，首先看教学环节是否完整，一般的流程是导入新课—讲授新课—练习巩固——归纳小结——布置作业，这个大多数老师都经过培训，做的比较规范。需要强调的是导入的设计也相当重要，导入恰当，生动，对引出所讲内容会起到很好的铺垫作用。重点部分关键是讲清楚，讲透彻，难点部分考查是否突破得巧妙自然。我觉得一堂好课的感觉是，重点部分让人感觉很充实，有收获，而难点部分要让学生够一够才能摘到果子，前苏联教育学家维果茨基提出了“最近发展区理论”，我们要重视学生的最近发展区，要让她够一够，跳一跳，通过老师的引导，让他在已有的水平上再向前推一点，在人的主观感觉上，有一种拨云见日、豁然开朗的感觉，有这种感觉的课是非常成功的。而重点、难点的完成，离不开科学的教学方法，方法得当的标准在于是否将重难点的落实变得轻松、自然、生动、容易接受。第四方面，看教学效果，目标的达成度情况，学生的反馈情况。学生的学习热情是否得到调动，他们的思维是否变得活跃，学生对知识和方法的掌握情况如何，是否在情感上也得到较好的引导和感染。最后一部分，看教师素养，专业知识是否扎实，对讲授内容是否能很好的理解和把握。有没有驾驭课堂、调控课堂的能力。语言表达能力怎么样，是否有自己独特的教师魅力，有亲和力，幽默风趣等等。当然一堂课所有这些要素应是浑然一体的，能够很好地体现教师的设计思路和教学智慧，一堂好课即使不能够像歌唱艺术一样余音绕梁，三日不绝，但也一定要带给人启迪和回味，一定要让人感觉有所获。 那么参考评分标准，经过评委商议，大家一致认为，本次大赛有以下几个突出亮点： 首先，绝大部分选手对比赛高度重视，准备非常充分，材料比较充足，大多数老师用了多媒体，有的老师还自己准备了教具，整体设计的比较周密。 其次，绝大多数老师教学目标明确，教学环节完整，思路清晰，层次分明，逻辑性较强，对内容的把握较好，重难点也设计的比较得当。从素养上看，老师们教态自然，仪表端庄，语言表达清晰，流畅，专业知识比较扎实。 再次，在教学方法上，很多老师有意识地用到很多灵活的教学方法，比如分组探究、角色扮演，张贴板教学、演示教学法、任务驱动教学法等。能够针对中职学生进行了因材施教的探索。 还有，课堂气氛上普遍比较活跃也比较融洽，师生互动良好。 具体到老师身上，我们谈一点个性的亮点，比如说郑甲青老师、王晓林老师、王慧等老师，教学语言干净利落，表达非常流畅清晰。任学敏、连雪、刘晶、徐翠芳、郭佳佳等老师在设计思路上处理的较好，过程自然流畅、张弛适度、重点突出。导入部分做的比较好的有高娃老师、郭佳佳老师，他们的导入引人入胜，很精彩，对学生的情感价值观也起到了很好的引导作用。在方法上，郭佳佳老师、郑甲青老师的课堂用到了角色扮演的方法，学生的表演也很到位。高娃老师用到了精心制作设计很巧妙的卡片，徐翠芳老师的课堂邀请了学生上台解题，学生清晰的讲解不仅展示了老师的教学效果，也让整堂课鲜活起来。刘晶老师准备任务书，采用了任务驱动，又用多媒体加以分析，让枯燥的应用文写作课有了情感共鸣。此外，张婧老师的音乐课生动、自