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5.3平行线的性质
一、 教学目标
知识与能力：
1、 了解并掌握平行线的性质，并能利用平行线的性质进行相关的
数学计算。
2、 能够区分平行线的性质与判定，能够利用平行线的性质进行简
单的逻辑推理。
方法与过程：
经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并
能用它们进行简单的推理与计算。
情感态度与价值观:
经历自己探索平行线性质的过程，进一步培养学生的逻辑思维
能力，提高学生对简单几何图形的感知能力。
二、 教学重难点
教学重点：
探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理与计
算。
教学难点：
能区分平行线的性质与判定，平行线的性质应用。
三．教具准备
多媒体课件，直尺，三角板，粉笔
四、教学设计
第 1 页
教学设计 师生活动 时
间
安
排
活 一、 创设情境，引入新知 教师活动：多媒体展
动 ①如图：直线 a1 , a2 被直线 a3 示幻灯片 1
一： 所截，构成了八个角。
引导学生进行塔索思 5
a3
考，注意关注学生对
1 4 a1
2 3
前几课时同位角、内 钟
5 8
a2
6 7
错角、同旁内角概念
如果两直线平行，同位角、内错角、同
的认识及掌握情况。
旁内角各有什么关系呢？
教师针对学生的回答
②这些角有那些角具有特殊的位置关
与实际情况进行鼓励
系？
性评价。
学生活动：
独立思考后回答问
题。
第 2 页
活 二、探索发现，讲授新知 教师活动： 1
动 问题1、作业本有平行线吗？请你找出 幻灯片展示问题，指 0
2： 两条平行线来？ 导学生自己动手参与 分
问题2、同学们你们将用什么方法在两 平行线的西瓜汁探索 钟
平行线上来
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