六年级语文下册第三单元教学设计.doc

PAGE 33 - 人教版小学语文六年级下册 第三单元整组教学设计 主备教师 使用教师 人教版小学语文六年级下册 订正栏 一、单元整体概述 本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。围绕本单元的语文要素，教材编排了两篇精读课文。《匆匆》用细腻的笔触描摩了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感，丰富的情感世界。“交流平台”围绕写文章怎样表达真情实感展开交流。结合两篇精读课文，总结了表达真情实感的两种方法，目的是引导学生尝试运用这些方法表达自己的真情实感。“初试身手”是学生对本单元写作方法的初步运用。教材提供了两个示例，让学生进一步感受把情感融入景物之中的表达方法，并尝试运用这样的方法进行练写。“习作例文”是学生习作的范例。例文《别了，语文课》写一直讨厌语文课的“我”忽然对这门课产生了兴趣，说明了情感产生变化的缘由，抒发“我”对母语的热爱及对祖国的不舍之情。例文《阳光的两种用法》写了“我”的母亲和毕大妈对阳光的两种用法，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的