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《史记》文言知识整理 《史记》文言知识整理 PAGE PAGEPAGE 10 《史记》文言知识整理 这是我制定的《高三语文一轮复习指导意见》里的一段话，望高三老师们参考。 “改变以往复习不重视《史记选读》的观念, 因为从高考题看，来自《史记选读》的考查点甚至多于必修教材，而我们在高二时又只是选修了部分篇目，因此，本阶段，教师要重视对《史记选读》的复习。教师要分工合作，对《史记选读》逐篇梳理，力争通过复 习，大大丰富学生的文言知识库，特别是实词库”。 《〈史记〉选读》重点文言词语整理工作很重要，也很费时费力，希望备课组老师分工合作，仿照《伍员之死》和《张骞》的整理模式进行整理，力求呈现重点，并前挂后连，将复习过的 内容及时回顾进去，形成文言知识体系，我也会陆续补充完善。 《〈史记〉选读》重点文言词语整理 伍员之死 重点掌握： 一、委，①致送，呈献，付于。——乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚（就让张仪假装离开秦国，用丰厚的礼物作为见面礼呈献给楚王，表示愿意侍奉楚王。币，礼物；质，通“贽”，见面礼）《屈原列传》 ②丢弃，散落——花钿委地无人收《长恨歌》 二、俾（bǐ），使。——俾众周知；俾有所悟。 三、望，怨恨。——若望仆不相师（好像抱怨我不听您的劝告《报任安书》） 四、幸，希望。——幸可广问讯，不得便相许（希望你多方面打听打听，我不能随随便便就答应你）《孔雀东南飞》 ——阙然久不报，幸勿为过（拖了很久没有回信，希望不要怪罪我。过，责备。报，回信）《报任安书》 五、谢，告诉，——多谢后世人，戒之慎勿忘《孔雀东南飞》 六、吊，①慰问。——肃请得奉命吊表二子； ②祭奠死者——死则往吊哭之 七、殊，①很，极。——廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚；——古法采草药多用二月、八月，此殊未当 不同——殊途同归 课文例句： 1、委国为臣妾：把整个国家交给吴国作吴国的臣妾。委，致送，交付。 2、俾无遗育：使他们没有后代。俾，使。 3、乃反怨望：却反而有怨恨情绪。望，怨恨。 4、 越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上：以，带领。 5、彼幸武指败以自胜其计谋耳：只希望吴国战败来证明自己的计谋高明。 6、因辍谢，详病不行：就停止劝阻，假装有病不随大王出征。谢，告诉；详，通“佯”。 7、微伺：暗中观察。——微察公子《信陵君窃符救赵》 8、微子之言：没有你的这番话。微，如果没有。（微夫人之力不及此/微斯人，吾谁与归） 9、令若夫霸：使你父亲成就霸业。令，使。 10、顾不敢望：本来就不敢有这种想法。顾，通“固”，本来，实在是。 11、而抉吾眼县吴东门之上：抉，挖出；县，同“悬”。 12、勾践食不重味，吊死问疾：勾践一餐不吃两样味道，哀悼死去的、慰问有病的。吊，祭奠死者。 13、而王不先越而乃务齐，不亦谬乎：大王不先铲除越过却一心致力攻打齐国，不是很荒谬吗？务，致力；不亦……乎，不也……吗？ 14、其爱信越殊甚：太宰嚭更越发地喜欢并信任越国了。殊，很，极。 张骞 道必更匈奴中：去月氏的路必经过匈奴。更，经过，经历——少不更事； 骞以郎应募：张骞凭借郎的身份应募。以：凭借……的身份，“以”后面通常跟官职名。 吾欲使越，汉肯听我乎：我们要想派使者去南越，汉朝能允许我们吗？听：允许——愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年. 居匈奴中，益宽：张骞留居匈奴，匈奴对他的看护渐渐宽松。益：渐渐——益习其声，又近出前后，终不敢搏。《黔之驴》 今亡，唯王使人导送我：如今逃出匈奴，希望大王派人引导护送我们去月氏。唯：希望。——阙秦以利晋，唯君图之；唯大王与群臣孰计议之。 诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言：若真能到达月氏，我们返回汉朝，汉朝赠送给大王的财物是用言语说不尽的。诚，果真。——今将军诚能命猛将统兵数万；公子诚一开口请如姬。 少寇：很少有敌人侵犯。寇：侵犯。 又自以远汉，殊无报胡之心：国王自己又认为离汉朝很远，根本没有向汉朝报仇的心意。以，动词，认为；殊，极，很。——廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚；老臣今者殊不欲食。 竟不能得月氏要领：终究没有得到月氏联汉击匈奴的明确态度。竟，终究。例句见《屈原列传》。 飞将军李广 1、秩八百石：有八百石的俸禄。秩，俸禄，因以代指品级。石，俸禄计量单位。 2、尝从行：经常跟随皇帝出行。从，特指跟从皇帝。 3、天子使中贵人从广勒习兵击匈奴：天子派宦官随从李广带领素有训练的部队。勒，约束，管理。（习兵，素有训练的部队） 4、上山陈：到山上列阵。陈，通“阵”。 5、前未到匈奴陈二里所，止：众兵前进，在不到匈奴阵地二里左右地方停了下来。所，表示约数。 6、是时会暮：这时正好天晚。会，正逢，正巧。 7、俱以边太守将军屯：都以边境郡的太守的身份领兵驻扎。以，以……的身份。 8、远斥候：远远地派出侦探人员。斥候，放哨侦查敌