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学前儿童科学教育读书心得 篇一：学前儿童科学教育读书心得 幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动， 对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题。 我认为 幼儿科学教育过程中应注意以下几点： 一、合理的引导 ( 一) 、提供直接经验——引发探索兴趣 好奇心是每个孩子们的天性， 幼小的孩子们什么都想知道， 问 题没完没了， 有着调查和探究的本能， 幼儿教育中的科学教育便是满 足孩子们的好奇心和探究欲望。 1、随机性活动 : 直接观察与从房檐上落下 ; 平台上的出气孔 ; 下雨前小动物的变化 ; 立交桥是怎样长长的 ; 下水道的水哪里去 了。。。。。 2 、生成性活动 : 尽量在现象发生的现场进行。如 : 某幼儿园的 幼儿发现教室里有一个光环， 教师和幼儿一起找光环从哪里来的， 原 来是教师手表的反光，从而引出一个系列活动“光与影儿” 3、预成性活动 : 根据幼儿生活经验刻意计划的活动。例如 : 种 子发芽、磁铁的吸引力、水中的沉浮、我们的小脚丫、各种各样的工 具等。 ( 二) 、善用随机经验——形成探索助力 科学是幼儿每日经验的一部分， 每天发生的随机经验对幼儿而 言是最自然、最有意义、最具体、最容易了解的，也是最不容易忘怀 的。但如果不加以引导，也是会成为过眼烟云，不会产生任何学习效 果。例如 : 春天来了，幼儿发现空中飞着许多柳絮，教师和大 家一起玩捉柳絮的游戏， 游戏过后引导幼儿思考“柳絮从那里来的它 到底是什么东西有那些好处有什么不好怎样避免让它破坏环境， 你能 给政府出个主意吗 还有很多可以作为随机经验的内容 : “垃圾到哪里去了”“什 么东西在冒烟”“小区里的养狗人和小狗的粪便”等等。 教师要抓住 机会，运用一些问题让幼儿推理、思考。关注周围世界。 二、多样的方法 （一）、观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的方法，它 可以保证幼儿在直接接触事物的过程，运用多种感官直接、生动、具 体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培 养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、 形成概念提供丰富的感性经验。 观察也是幼儿经常运用的学科学的方 法。 （二）、实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培 养幼儿对科学的兴趣和求知欲望， 在实验过程中， 充分调动幼儿学习 科学的积极性、主动性。同时，通过实验，也培养了幼儿的动手操作 能力，并且让幼儿体验到科学探究的本质。宜采用游戏的形式，幼儿 是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学探索的。 （三）、种植与饲养既是学前儿童科学教育的方法，同时也是 幼儿喜爱的活动。 幼儿对周围环境中最喜爱的东西莫过于动物和植物 了，在对动植物的观察中， 有意识地让幼儿亲自操作，如可在大操场 上种松树、柳树等，走廊上种植迎春花、紫藤等；在草坪与户 外活动场地周围种植灌树当绿篱；这些植物既美化了幼儿园的环境， 又具有遮荫隔离的作用， 更重要的是为幼儿提供了认识自然植物的教 材。 伴随着动植物的生长， 也激发了幼儿热爱科学、 热爱自然的兴 趣与情感。 （四）、分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征 的物体聚集在一起， 以学习科学的一种方法。 分类是观察过程的延伸 和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，首先需要对事物进行观察， 因为发现事物