幼儿园教师案例：浅谈中班幼儿阅读能力的培养.docVIP

浅谈中班幼儿阅读能力的培养 一．引言 幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。阅读将伴随着孩子的一生，是语言和思维相互作用的过程。阅读习惯的好坏，将直接影响孩子在未来的终身学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此应重视幼儿前阅读能力的培养。 在阅读期间，我发现本班幼儿缺乏有序性、概括性，容易出现注意力分散的现象。阅读中时间的持续性还不够，很多孩子只是随便翻翻，看不了几分钟就会离开。有的孩子看的很快，一本书五分钟不到就看完了，接着就换另一本，常常一会儿功夫就看了好几本。有的孩子在阅读中注意的稳定性还不够，很容易受外界的影响。 因此如何培养幼儿良好的阅读习惯，能有目的的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力是本次研究的主要目的。 二、概念的界定 （一）中班幼儿的年龄特点 中班幼儿一般是指4－5岁左右的幼儿。与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征。在日常的生活中我们不难发现，他们有时以自我为中心，有时却像个小大人似地非常懂事；有时却特别爱玩游戏并且问题