《找春天》教学设计(第二课时).pdf

《找春天》教学设计（第二课时） 一、复习导入，回顾展示 1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？ 2．展示上节课学习的收获。 （1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？ （2）句：出示句子，让学生边读边记。 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ （3）填空： 春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我 们__________了她，我们__________了她，她在__________ 上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、 __________嘴里叫，在__________、__________枝头笑…… 二、巩固识字，指导书写 1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。 2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。 （1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的 第 1 页 字） （2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。 （3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分 要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的 右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七 笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。 （4）学生练写和范字比较。 三、自主积累，练习背诵 1．读一读。 寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚 2．找找说说，看谁组词多。 （1）做课后“找找说说”的练习。 （2）照样子，填一填： 遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________ _______________________________________ 3．选读课文，自主积累。 （1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的 体会。 （2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方 式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着 默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。 第 2 页 （3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。 四、迁移运用，拓展想象 1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2．播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。 板书设计 1找春天 看到了小草野花树木 听到了小溪喜鹊杜鹃 闻到了花香春的气息 第 3 页