《应用写作》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

应用写作 Applied Writing 课程代码：902020401 学时数：24 学分数：1.5 一、教学目的 本课程根据应用写作课程的性质，针对农业院校大学生的专业特点，结合社会的实际需要，对 学生进行应用写作理论、写作思维、写作方法的讲授和训练，使其理解应用写作的基本规律，掌握 不同应用文体的特点和规范格式，为独立撰写出合乎社会需要的应用文奠定良好的基础。 二、教学内容、教学目标及学时分配 第一章 绪论（1 学时） 应用写作课程的教学目的；应用写作的特点；应用写作的内容；应用写作的学习方法与学习要 求；应用写作课程的考核方式。 与应用文 第二章 公务写作（14 学时） 通过本章学习，了解公务文书的概念、类别、功能、特点等内容，理解各相似文体之间的区别 与联系，掌握主要法定公文和常用文体的写作知识，重点掌握其写作格式和写作要求。 1. 公务写作概述：公务写作的概念、类别、功能、特点、行文规则。 2. 通知、通报：适用范围；类别；功能；特点；写作格式；写作要求。 3. 公告、通告：适用范围；类别；功能；特点；写作格式；写作要求。 4. 报告、请示：适用范围；类别；功能；特点；写作格式；写作要求。 5. 函、会议纪要：适用范围；类别；功能；特点；写作格式；写作要求。 6. 申论：概念；类别；功能；特点；写作要求。 第三章 科技写作 （9 学时） 通过本章学习，了解科技文体的概念、类别、功能、特点等内容，理解学术论文与学位论文之 间的区别与联系，掌握学术论文、学位论文等几种主要科技文体的写作知识，重点掌握其写作格式 和写作要求。 1. 科技写作概述：科技写作的概念、类别、功能、特点。 2. 学术论文：概念；类别；功能；特点；写作过程；写作格式；写作要求。 3. 学位论文：概念；类别；功能；特点；写作过程；写作格式；写作要求。 三、课程教学的基本要求 248 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论与课后练习等。通过本课程各教学环节的教学， 使学生了解写作学的基本理论和主要应用文体的有关知识，提高其分析、解决问题的能力和写作 践中书面表达的能力。 （一）课堂讲授 主要教学方法： 结合学生所学过的写作基础知识，采用课堂讲授的方法，通过对写作理论和文体知识的介绍、 例文的分析，使学生掌握主要应用文体的写作格式和写作方法，从而提高其写作能力与写作水平， 为最终写出符合规范要求的各种应用文打下坚实的理论基础。 （二）课外练习 课外练习是本课程的重要教学环节，目的是通过练习巩固课堂讲授的基本理论知识，检验学生 分析问题和解决问题的能力，锻炼学生实际写作应用文体的能力。 课外练习计划：党政机关公文部分布置练习。 （三）课堂讨论与练习讲评 教学过程中，可选择教学内容中的重点和难点问题组织学生进行课堂讨论；还可以针对学生的课 外练习组织讲评活动，这样既能加深学生对所学理论知识的印象，培养其主动参与的学习积极性，又能 活跃课堂气氛，收到理想的教学效果。 （四）考试环节 学生成绩评定：平时成绩 20%+期末考试 80%。其中平时成绩为平时练习分数之和；期末成绩 为期末试卷成绩。 期末考试主要采用笔试形式闭卷考试，题型主要分为：选择题、判断题、实践题、改错题、写 作题、申论题。 四、参考教材 [1] 《应用写作》 （第一版），王荣花等主编，中国农业出版社，2010 [2] 《应用写作》 （第二版），裴显生等主编，高等教育出版社，2005 [3] 《应用写作》 （第四版），孙秀秋主编，高等教育出版社，2014 五、本课程的先修课程 本课程无先修课程。 六、教学大纲修订说明 根据教学目的和社会发展的实际需要，结合农科院校大学生的特点，对教学内容和教学重点进 行了适当的安排，加强了本门课程理论性与实用性、实践性相结合的特点。 249